初中英語教學(xué)中學(xué)生聽力水平的有效提高

吳剛

摘要：聽力是初中英語知識(shí)教學(xué)中的重要內(nèi)容，但是很多教學(xué)老師不得其法，所以導(dǎo)致學(xué)生們的英語聽力能力并沒有得到有效性地提升，反而不得不借助一定的答題技巧和蒙題的方式應(yīng)對(duì)聽力考試。本文即是從結(jié)合英語歌曲電影、開展全英語授課以及增加日常聽力訓(xùn)練三個(gè)角度出發(fā)，對(duì)于初中英語教學(xué)中學(xué)生聽力水平的有效提高進(jìn)行論述，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中英語;聽力水平;提高策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的初中英語知識(shí)教學(xué)模式已不再滿足當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的需要。因?yàn)楫?dāng)今時(shí)代的英語教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生聽力水平的提高。因?yàn)樵趯W(xué)生未來的工作過程中，學(xué)生更多的還是和他人進(jìn)行英語對(duì)話交流，而不是解答英語題目。所以，教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生聽力水平的提升。同時(shí)，聽力也是初中英語考試中的必考內(nèi)容，這對(duì)于提高學(xué)生們的中考英語成績(jī)也具有很好的幫助作用。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)初中英語教學(xué)中學(xué)生聽力水平的提高進(jìn)行深入地分析和總結(jié)，認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面著手。

一、結(jié)合英語歌曲電影

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，在開展初中英語知識(shí)教學(xué)的過程中，教學(xué)老師不僅需要注重提高學(xué)生們對(duì)于英語知識(shí)的掌握以及對(duì)于英語聽力的練習(xí)，而且還要注重激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語聽力的興趣。如果學(xué)生對(duì)于英語聽力不感興趣，那么即使教學(xué)老師再努力，學(xué)生們的英語聽力水平也難以提升。所以，教學(xué)老師需要注重激發(fā)學(xué)生的英語聽力興趣。這就要結(jié)合英語歌曲以及電影展開英語聽力教學(xué)。

例如，教學(xué)老師可以在開展英語課堂教學(xué)之前，先向?qū)W生播放英語歌曲。當(dāng)然，對(duì)于英語歌曲的選擇要慎重，不能夠選擇那些比較吵鬧的以及不太好聽的英文歌曲。教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)選擇一些經(jīng)典的英文老歌，這些老歌不僅韻律優(yōu)美，而且簡(jiǎn)單易學(xué)，并且能夠很好地激發(fā)起學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，自然也就能夠很好地鍛煉學(xué)生自身的英語聽力。所以，教學(xué)老師可以從提高學(xué)生自身的英語聽力角度出發(fā)開展教學(xué)，如此才能夠更好地保證和提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。除了引導(dǎo)學(xué)生傾聽英文歌曲之外，教學(xué)老師還可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞英語電影，但是在引導(dǎo)學(xué)生觀看英語電影時(shí)，要關(guān)掉字幕或者只顯示英文字幕，這樣學(xué)生可以根據(jù)影視劇情鍛煉學(xué)生們的英語聽力。特別是在學(xué)生看不懂英語電影時(shí)，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生自身的英語聽力斗志就會(huì)產(chǎn)生很好的刺激作用，進(jìn)而助力學(xué)生提高其自身的英語聽力能力。

二、開展全英語授課

教學(xué)老師在開展英語知識(shí)教學(xué)時(shí)，其往往都是通過漢語加英語的方式展開教學(xué)，或者更多的時(shí)候還是以漢語為主，英語為輔。這對(duì)于鍛煉和提高學(xué)生自身的英語聽力水平并不有利。對(duì)此，教學(xué)老師應(yīng)當(dāng)改變自身以往的英語授課習(xí)慣，重點(diǎn)從提高學(xué)生自身的英語聽力角度出發(fā)，開展全英語授課，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力具有很好的幫助作用。

例如，在教學(xué)“Could you please tell me where the restrooms are？”一課時(shí)，教學(xué)老師可以直接通過英語的方式開展教學(xué)。首先，教學(xué)老師可以提前告知學(xué)生需要做好課前預(yù)習(xí)工作，以為自身的全英語授課教學(xué)做好準(zhǔn)備。同時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生自身的英語聽力水平相對(duì)不佳，所以提前做好課前預(yù)習(xí)也能夠緩解學(xué)生自身的英語聽力不足問題。其次，教學(xué)老師在向?qū)W生展開英語教學(xué)時(shí)，其要注意英語表達(dá)的語速，應(yīng)當(dāng)盡量放慢語速，否則學(xué)生很有可能聽不懂自己說什么。但是這僅限于全英語授課的初期階段。當(dāng)學(xué)生的英語聽力能力逐漸得到提升時(shí)，學(xué)生就會(huì)逐漸適應(yīng)英語教學(xué)，進(jìn)而也就能夠很好地跟上教學(xué)老師的步伐。

三、增加日常聽力訓(xùn)練

正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，教學(xué)老師在開展初中英語知識(shí)教學(xué)時(shí)，其需要注重強(qiáng)化學(xué)生自身的英語聽力練習(xí)。因?yàn)橹挥星袑?shí)提高學(xué)生自身的英語聽力能力，學(xué)生們的英語水平才是真正得到提升。具體而言，教學(xué)老師可以在日常開展英語知識(shí)教學(xué)之前，先讓學(xué)生傾聽英語課文，并將之形成一種習(xí)慣。久而久之，學(xué)生自身的英語聽力能力便能夠得到很好地提升。其次，教學(xué)老師在開展初中英語知識(shí)教學(xué)時(shí)，還可以以引導(dǎo)學(xué)生傾聽英語錄像帶的方式開展英語教學(xué)。也就是說，教學(xué)老師可以拿開課本，讓學(xué)生根據(jù)傾聽英語的方式學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，這也是一種鍛煉學(xué)生英語聽力的有效方式。其三，因?yàn)橛⒄Z考試當(dāng)中必然會(huì)涉及英語聽力方面的題目，所以教學(xué)老師可以注重觀察學(xué)生們的英語聽力考試結(jié)果，并從中挖掘?qū)W生在英語聽力方面存在的不足，進(jìn)而具有針對(duì)性地提高學(xué)生自身的英語聽力能力，進(jìn)而保證和提高學(xué)生們的英語聽力效果。其四，教學(xué)老師還可以從加強(qiáng)學(xué)生英語交流的方式出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化英語口語交流，甚至可以硬性要求學(xué)生之間通過英語的方式進(jìn)行溝通。當(dāng)學(xué)生能夠不斷運(yùn)用英語的方式進(jìn)行溝通和交流時(shí)，學(xué)生們的英語聽力水平以及英語學(xué)習(xí)能力才能夠得到顯著性的提高。除此之外，教學(xué)老師還可以選擇一些趣味性的英語話題引導(dǎo)學(xué)生討論，這對(duì)于提高學(xué)生的英語交流興趣以及提高學(xué)生們的英語聽力能力也具有很好的幫助作用。需要注意的是，聽力學(xué)習(xí)與口語表達(dá)息息相關(guān)，所以教學(xué)老師要注重口語表達(dá)能力和英語聽力能力的雙重提高。

總而言之，初中學(xué)生英語聽力水平的提高并不是一件簡(jiǎn)單、輕松的事情，教學(xué)老師在開展初中英語聽力教學(xué)時(shí)，其要注重真正提高學(xué)生自身的英語聽力能力，而不僅僅是為了提高學(xué)生們的答題效果而傳授學(xué)生聽力“技巧”，因?yàn)檫@會(huì)降低學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)能力和聽力水平。

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