初中化學課堂中實驗教學的開展策略

代如梅

摘要：實驗是初中化學課堂中非常重要的內容，也是學生必須要掌握的知識，在教學的過程中，需要引起化學教師的重視。化學教師要轉變教學觀念，在課堂中開展實驗教學，讓學生親自操作實驗，給學生提供實驗的機會，聯(lián)系實際生活開展實驗教學，引導學生從熟悉的角度分析知識，讓學生有一個良好的學習狀態(tài)，還可以鼓勵學生合作進行實驗，讓學生在合作實驗的過程中互相監(jiān)督和學習，保證實驗順利進行的同時，增強學生的實驗能力。

關鍵詞：初中化學;實驗教學;提供機會;聯(lián)系實際;鼓勵合作

在化學的學科中，實驗部分的知識無論是在考試中還是對學生成長的幫助都是非常關鍵的內容，化學教師對實驗的教學花費了大量的時間，給學生講解實驗的材料、實驗的流程以及實驗的結果，但是，這些教學都停留在理論層面，在給學生講解完之后就讓學生記憶，讓學生的學習變得枯燥無味，消磨掉了學生的學習熱情，也對學生的成長沒有實質幫助。針對這種情況，化學教師應當加強對實驗教學的重視，轉變教學的理念，給學生操作實驗的機會，培養(yǎng)學生的實驗能力，讓學生自行掌握實驗部分的知識，從而有效提升了化學課堂的教學效率。

一、給學生提供實驗的機會

實驗的教學不同于理論知識的教學，需要學生親自實踐才可以讓學生掌握操作實驗的方法，但是在傳統(tǒng)的化學課堂中，教師沒有開展實踐性的教學，學生對知識的理解只能停留在理論層面，會阻礙學生的發(fā)展。在現(xiàn)代化的化學課堂中，教師要轉變教學觀念，給學生提供實驗的機會，學生在操作的過程中可以對實驗的流程有實際的體會，讓學生對理論知識有不一樣的感悟，還可以培養(yǎng)學生的動手能力，促進學生的全面發(fā)展。

例如，在學習《氧氣的實驗室制取與性質》時，教師可以給學生提供實驗的機會，培養(yǎng)學生的動手能力。在課堂開始，我對學生說：“同學們，氧氣對我們來說是必不可少的氣體，大家知道氧氣可以通過植物的光合作用產生，不過也可以通過實驗制取，接下來請大家操作實驗制取氧氣吧。”我講完后將課堂的時間交給學生自主操作實驗，給學生提供了操作實驗的機會。學生根據(jù)實驗的要求進行準備工作，準備完畢之后學生正式開展實驗，在實驗過程中對化學知識有了新的感悟。這樣，通過在課堂中給學生提供實驗的機會，讓學生的動手能力在實驗中得到鍛煉，也讓學生對化學有了新的認知。

二、聯(lián)系實際開展實驗教學

化學是一門學生新接觸的學科，學生除了會感到新奇之外，對化學知識更多的是陌生，在學習化學的過程中常常會感到手足無措。化學知識與生活實際有著緊密的聯(lián)系，而學生長期處于日常生活中，對實際生活更為熟悉，教師可以聯(lián)系實際生活開展實驗教學，引導學生從熟悉的角度分析知識，消除學生的陌生感，降低學生的理解難度，使學生順利完成實驗。

例如，在學習《燃燒的條件》時，教師可以聯(lián)系實際開展實驗教學，引導學生從生活的角度分析知識。在課堂開始，我對學生說：“同學們，燃燒是生活中常見的現(xiàn)象，按理來說只要溫度足夠就可以燃燒，那為什么在比較密閉的空間中燃燒的現(xiàn)象比較難發(fā)生呢？接下來請大家結合自己的實際經驗開展實驗探究一下吧。”學生在我的引導下結合生活開始操作實驗，從生活的角度出發(fā)，學生對實驗有了更多的想法，最終學生采用控制變量法找出了燃燒的條件。這樣，通過在課堂中聯(lián)系實際開展實驗教學，學生從生活的角度出發(fā)探究，很容易就掌握了這部分的知識，從而順利完成了實驗。

三、鼓勵學生合作完成實驗

化學學科的實驗中存在有一定危險和難度的實驗，需要學生多加小心，不過，一個學生的精力畢竟是有限的，很有可能會因為其它的事情導致分神，產生疏忽，使實驗失敗，出現(xiàn)不可預料的危險等問題。鑒于此，化學教師可以鼓勵學生合作進行實驗，讓學生在合作實驗的過程中互相監(jiān)督和學習，避免可能出現(xiàn)的危險和錯誤，確保實驗的順利進行，同時，學生還可以互相交流操作實驗的心得，有效增強學生的實驗探究能力。

例如，在學習《溶液酸堿性的檢驗》時，教師可以鼓勵學生合作完成實驗，學生可以在實驗中互相監(jiān)督和學習。在課堂開始，我對學生說：“同學們，溶液有酸堿的區(qū)別，那么下面就請大家合作檢驗一下不同溶液的酸堿性吧。”學生自由組隊，合作操作實驗，在實驗的過程中發(fā)現(xiàn)其他人出現(xiàn)了錯誤就會及時提醒，遇到不會的地方也會學習其他人，同時，出現(xiàn)解決不了的問題時，小組的學生共同出謀劃策，最終合作完成了實驗。這樣，通過在課堂中鼓勵學生合作完成實驗，學生在學習的過程中互相監(jiān)督和學習，培養(yǎng)了學生的實驗探究能力。

總之，對化學實驗的教學需要引起教師的重視，化學教師要給學生提供實驗的機會，利用化學與生活的聯(lián)系引導學生從熟悉的角度分析知識，還可以鼓勵學生共同操作實驗，在交流中共同進步，促進學生的發(fā)展，從而有效提升了化學課堂中的教學效率。

參考文獻：

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