淺析高中歷史信息化教學有效策略

肖瀟

摘要：受限于傳統應試教育影響，很多教師在實際教學過程中往往利用知識灌輸式的教學方式為學生進行授課，這種方式完全限制住了學生的學習思維，很多學生也只是簡單粗暴地記住了基礎的知識，無法做到活學活用，甚至有的學生對于歷史學習毫無興趣，并且絕大多數學生都很難意識到學習歷史的重要意義，更不能很好地體現出歷史知識當中的人文價值。而通過開展信息化教學模式，能為教師找到新的教學方向，同時也可以為學生找到新的學習方式，教師在實際課堂教學過程中不僅可以利用多媒體技術為學生帶來生動有趣的學習內容，更可以將歷史故事活靈活現的展現給學生，使學生建立正確的歷史價值觀，激發學生的愛國熱情。因此，在實際教學過程中，作為高中歷史教師應當緊跟時代的腳步，積極開展信息化教學模式，努力為學生營造良好的歷史學習環境。

關鍵詞：高中歷史;信息技術;方法策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-188

在高中歷史課堂上開展信息化教學其實就是將互聯網技術引入課堂，利用先進的科學技術調動學生眼球，吸引學生的注意力，增強課堂教學效果。合理利用信息技術教學模式能夠使學生時刻保持在良好的學習狀態當中，大大加強課堂的教學效率，增強學生的參與程度。同時，利用信息技術簡介歷史知識能夠起到直觀生動的作用，教師可以利用豐富的音視頻資源為學生營造生動的學習環境，重點強調其中的難點內容，幫助學生更好的內化學習，有效培養學生的思維能力與學習能力。

一、擺脫陳舊教學觀念，時刻與時俱進

在實際課堂教學過程中，開展信息化教學的益處良多，但實際情況是很多教師缺乏對信息化教學的重視，信息技術操作能力較低，受限于傳統教學理念的影響，對于信息技術教學認識并不到位，很多教師仍抱有信息化教學模式難以在教學體系中立足的陳舊觀點，進而導致課堂教學效率無法得到提升，學生的學習興趣也在逐漸下降。為此，開展信息化教學重要的便是要轉變傳統教學觀念。

例如，在進行必修二“物質生活與習俗的變遷”這課教學過程中，教師便可以轉變以往固有的教學思路，將課堂教學的權利交給學生，要求學生根據自己預習到的資料設計相應的課件，并在課堂上為同學講解其中的設計思路。通過這種方式，不僅能夠提高學生的學習興趣，獨特的教學方式也能夠吸引學生的注意力，激發學生學習積極性與參與程度，同時通過學生親手制作課件，使其能夠對該課程的知識內容理解掌握更為透徹。中國的發展變遷道路歷史悠久、意義深遠，是整個中華名族的靈魂所在，利用這種方式能夠增強學生的民族榮譽感，激發學生的愛國熱情，而歷史學習其中重要的一點便是通過學習提高學生的歷史價值觀，因此，作為高中歷史教師，同樣應當積極開展此類具有創意的教學方式，為課堂教學氛圍增添幾分活躍，激發學生學習潛力，為學生樹立正確的歷史價值觀。

二、優化教學軟硬設備，實施全面教育

開展高中歷史信息化教學的離不開軟硬件的有力支持，這是開展信息化教學模式的重要基礎，很多學校由于基礎設施較為陳舊，嚴重的限制了學校信息化教學的發展，這也是當前全國仍有很多學校并不重視信息化教學的關鍵因素，在一定程度上也減緩了新課程改革的前進腳步。在高中階段的歷史學習過程中，該課程與其他學科不同之處在于歷史的學習是十分嚴肅嚴謹的，久而久之很容易使學生產生厭煩心理，不利于對歷史知識整體框架的構建，降低了學生的歷史學習效率。此類局限性更會降低學生對歷史學習的興趣，降低了高中歷史教學的質量，因此，作為高中歷史教師，應當充分利用現有的信息化設備，努力為學生營造良好的信息化歷史學習環境。

例如，在進行必修二“第一次工業革命”的課程教學過程中，教師便可以利用多媒體設備為學生搜集相關教學資料，可以使視頻記錄，也可以為學生下載播放相關的紀錄片，利用這種方式加深學生對第一次工業革命的認識，增強學生對知識內容的理解及掌握，同時在觀看結束以后還可以邀請同學結合自身生活實踐談一談自己的感想，說一說自己生活相較于以前都發生了哪些變化等等，利用這種方式增強課堂教學的趣味性，提高課堂教學效率。

三、注重新型人才培養，提高教學水平

隨著當前新課程改革的不斷推進，全國各學段各學科都在根據新課程改革的要求大力進行教育體系的改革，在高中階段的歷史教學過程中同樣也應當緊跟時代的腳步，積極順應改革的號召，不斷完善學校的信息化教學軟硬件設備便是其中一項很好地途徑。而事實上，很多學校存在一些重視硬件、輕視軟件的現象，對于教學設備的投入使用從來不甘落后，但對于教師的教學能力的培養便可有可無，很多教師的信息化教學水平不高，實踐能力不足，在很多情況下仍利用傳統應試教育的形式為學生進行授課，學生被動的接受知識，教師教的吃力，學生學得費力，教與學之間產生了強烈的矛盾，而課堂僅有短短四十五分鐘時間，這一不當的教學模式嚴重降低了課堂教學效率，阻礙了信息化教學的開展。

因此，構建一支具有較強信息化教學能力的團隊是十分重要的，使每名教師技能具備優秀教學能力又可以熟練掌握信息化操作技巧，使當前信息化教學發展的必要趨勢。

綜上所述，隨著當前新課程改革的不斷推進，高中歷史教學更應當緊跟時代發展的腳步，積極開展信息化教學模式，利用信息技術為學生營造良好的歷史學習環境，為學生帶來更好的教學引導，激發學生歷史學習興趣，幫助學生解決更多歷史課程學習難題。因此，將信息技術與實際課堂教學有效整合，是提高課堂教學效率，增強學生歷史綜合素養的關鍵基礎。

參考文獻

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陜西省安康市漢陰中學