淺析當前小學語文課堂教學目標的生成

計亞男

摘要：教師在進行教學設計的時候，也就沒有對教學目標進行一個很完整的探究和思索。這樣一來就會引發一個問題，就是表面上教師所構建的課堂是從素質教育的角度來展開的，但實際上不僅不能夠達到素質教育的目的，而且整個課堂完全沒有章法可言，找不到其核心所要表達的思想內容，從而對學生的發展具有一定的危害性。基于此，以下對當前小學語文課堂教學目標的生成進行了探討，以供參考。

關鍵詞：小學語文;課堂教學目標;生成

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-094

引言

小學是學生學習的初始階段，對學生而言是一個打基礎的過程，為了使學生日后的學習道路更加通暢，需要從小學做起，提升語文素養。結合新課標和課改的具體要求，應當做到重視學習過程、改善課堂氛圍、提升學生的學習能力和綜合素質。

一、深入研究教學目標，生成教學目標

對于小學語文教師來說，需要深入研究教學要求，從而來生成教學目標。在前面的論述中已經說明教學目標的生成，應該要圍繞國家的教育要求穿來展開，但是如何才能結合好，這是教師需要不斷思索和探究的問題。因此作為教師一樣，我們應該要深入研究教學要求里面的具體內容，從而來生存不同的教學目標，在以往的教育教學過程中，很多教師針對國家所提出的教學要求就是直接拿來用并沒有結合自己的實際和自己的思維進行分析，這樣一來所提出的教學目標就不適合學生的整體發展，因此我們想要切實推動好小學生的學習的成長和發展，就需要對國家層面的教學目標進行深入的分析，生成出合適的教學目標，才能夠在實際的教學環境工作中，既連通好上級要求，又能夠切實推動小學生的成長。以《小蝌蚪找媽媽》教學為例，教師在進行課堂教學目標生成工作的時候，就可以根據國家的要求“掌握生字詞、體會童話故事的童趣”等角度入手，生成這一次課堂教學的目標。既“掌握本節課程的生字詞，并掌握本次課堂的脈絡，形成學生對于課文知識的初步感受。”以此來推動學生的發展。

二、要牢牢把握課堂教學的關鍵點

雖然，小學語文教學大多以課文作為載體，但知識點往往蘊含其中，對于小學語文課堂教學來講，教師一定要把握其中的關鍵點和重點內容，不能按部就班地進行教學。在具體的教學實踐中，教師對課堂教學的重點內容進行總結提煉，圍繞這些內容而對課文進行針對性的講解，反而有助于學生更好地理解課文和掌握知識點。比如：講解《落花生》這篇課文，教師就應該對這篇文章的內涵和背景進行講解，有助于學生更好地理解課文內容，把握住關鍵的知識點。

三、營造和諧愉快的課堂氛圍

學習興趣對于學習效果和質量起到了極其重要的作用，只有學生對這門課程有著濃厚的學習興趣，才能積極主動地投入學習。為了讓學生獲得更大的學習動力，教師需要在教學中應用多種教學手段，創造和諧愉快的課堂氛圍，從而調動學生學習語文的積極性，讓學生享受學習、樂于學習、會學習。為了營造適合學習的教學氛圍，教師首先需要改善課堂環境，考慮到學生對于課堂游戲有著較高的興趣，教師可以將課堂游戲融入課堂教學，以游戲的形式把教學內容傳輸給學生，讓學生邊玩邊學。教師要意識到語文是來源于生活的一門學科，引入課堂游戲也需要結合生活實際，這樣有助于學生將學習和生活聯系在一起。其次，教師要認識到學生學習的積極性對課堂教學開展的影響，教師要不斷調動學生的積極性，對于課堂效率高、熱愛學習的學生，要加以鼓勵，并且給他們安排額外的學習任務，滿足他們的求知需求，拓寬他們的視野。對于一些學困生或者課堂上不夠專注的學生，絕不能打消其學習積極性，而是要通過引導和教育手段，幫助他們改變自己的精神面貌，這樣的因材施教才是成功。

四、融入競爭

田徑項目以及各種球類的比賽往往能夠吸引人觀看，這是因為在比賽機制中含有競爭的因素。人本身就有競爭意識、求勝精神，將其融入到小學語文課堂中，教師可以將符合學生心理特點的競爭融入進來，為學生的競爭創造有利條件，滿足學生的學習需要，也會讓學生的精神保持高度緊張的狀態。教師仔細觀察可以發現，適當的競爭不僅可以鼓勵學生參與活動，促進學生盡快掌握字詞結構、分析字義、了解語句的潛在含義，還能夠鼓舞少部分學困生也毫不示弱地參與學習活動。例如，在講解生字時，教師可組織學生以比賽的方式看誰認識的漢字更多，寫出的漢字更多，或者誰組的詞更多等等。多樣化的比拼方式彌補了學生某一方面可能記憶不準的不足，增強了學生的參與興趣，如學生寫出的漢字更多就可以自主參與“默寫漢字”的比賽，學生擅長組詞就可以參與“漢字組詞”的比賽。既凸顯了學生在記憶漢字時的優勢，又能夠讓學生在參與競爭的過程中了解自己與同學之間的差異。在學完了《樹之歌》之后，學生掌握了很多木字旁的樹木名稱，在這次的默寫漢字大賽時，教師只是鼓勵學生寫出盡可能多的木字旁的漢字，并不將漢字的含義禁錮于“樹木”這一含義中。學生課外閱讀涉獵的內容不一，有些學生所寫出的漢字遠遠超出了課本中的要求，教師讓學生說說漢字的讀音和含義，予以學生鼓勵，讓其他學生也產生強烈的積累漢字的競爭意識。

結束語

教學目標生成工作是一項非常嚴謹和科學的工作，并不是一個隨意性的工作，需要在綜合各項依據的基礎上選擇合適的方式和內容，從而來推進教學目標的生成將以來才能夠切實推進學生的發展。

參考文獻

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