基于情境教學的小學英語閱讀教學探討

劉婷

摘要：情境教學作為重要的教學方式之一，在小學英語的教學中 也有重要應用。教師可以通過開展游戲、借助多媒體等方式開展情境教學，在教學中創設輕松愉快的學習氛圍，讓學生能以更加放松、快樂的狀態投入到學習中。通過情境教學法能夠潛移默化地激發學生的主觀能動性，提高學生的自主學習意識。同時，利用多媒體創設情境時，有利于激發學生的學習興趣，能夠吸引學生的注意力，讓學生對英語詞句有更深刻的印象，從而提升學生的學習效率。

關鍵詞：情境教學;小學英語;閱讀教學;探討

前言：開展英語教學的目的是要提升學生的英語水平，讓學生具有“聽說讀寫”的基本技能，并能具有英語互動能力。這一目標的實現需要教師結合學生的認知情況、年齡特征和具體教學內容不斷改進教學措施才能達成。小學生處于身心還不完全發展的階段，主要以感性認知為主，且具有好動、注意力不集中、自制力差的特點，在教學中引入情境教學法就十分必要。通過在課堂上運用情境教學法能夠有效集中學生的注意力，在輕松的環境下激發學生的好奇心和求知欲，能夠充分激發學生的主觀能動性，讓學生自主沉浸在學習的氛圍中，從而能提升整體的小學英語教學效率。

一、設計游戲，創設游戲情境

小學階段是大多數學生最初接觸英語的時間段，這一階段他們基礎比較薄弱，學習一門新外語對他們來說是一個挑戰。由于這一時期的學生注意力難集中、自制力差、認知水平不高，教師需要結合學生的實際情況和教學內容選擇恰當的教學方法。教師要改變傳統的教學手段，深入研究教材內容，設計與教材內容關聯性強的游戲，用有趣的方式來吸引學生的注意力，從而激發學生學習的興趣。從教學目標出發嗎，將游戲與所學內容結合起來，能夠創設輕松、歡快的課堂氛圍，讓學生主動加入英語的學習。

例如，在教學“It’s right”這一內容時，教師首先要對教材的內容進行仔細研究分析，首先確定教材的核心內容和學生需要掌握的內容。本章節的教學目標是讓學生掌握英語顏色單詞的表達方法，教師可以從教學目標出發，設計與教學內容，即與顏色相關的游戲。在游戲開展之前，教師可以先帶領學生簡單學習一下顏色單詞的讀音和拼寫，并給時間讓學生進行記憶。接著教師可以給每個學生發一張需要涂色的、不同圖案的卡片，讓學生自由涂色。在涂色完成以后，將學生進行分組，保證每組的人數一致。組和組之間進行比賽，每組依次派出一個人，互相用英文指出對方手中圖片的顏色，答對得一分，答錯不得分。最后小組得分最高的獲勝。通過這種方式，既能讓學生鞏固顏色的讀音，增加學生的詞匯量，也能在游戲中提升學生的英語交際能力，為后續英語的學習打好基礎。

二、借助多媒體創設情境

近年來科技快速發展，被應用于各行各業，科技也給教育帶來了很多便利。教師在教學中可以充分利用多媒體技術進行教學，與情境教學法融合在一起能夠提升小學英語的課堂教學效率。借助多媒體技術可以播放圖片、音頻和視頻，具有趣味性和新奇性，能夠有效調動學生的好奇心和求知欲，讓學生產生學習英語的興趣。利用多媒體技術可以讓學生直觀地對所學知識有清晰的了解，利用播放視頻能夠將枯燥無味的知識轉化為有趣的英語教學視頻，也可以借助英文歌曲、英語動畫片讓學生在情境下理解英語單詞和句子的含義。

例如，在教學“happy birthday”這句常用語時，教師可以在課堂開始先播放英文生日歌，讓學生先猜測以下歌詞的含義。接著可以播放國外兒童過生日的相關視頻，這樣學生就會明白視頻和歌曲描述的是與生日有關的內容。利用多媒體營造了氛圍感強的教學情境后再引入教學內容。這樣學生能夠更加快速的掌握這句常用語，充分提升了學生的學習效率。

三、角色扮演實現情境建設

小學生具有愛表現、愛模仿、喜歡新鮮事物、活潑好動的特點，教師可以利用學生這些特點在教學過程借助角色扮演進行情境設置，讓學生在角色扮演的過程中學習英語知識。在教學過程中，教師可以借助教材中的情境對話或者提前搜集與教學內容相關的小故事，將對話或者故事中的角色分配給學生，讓學生用英語演繹不同人物。這樣就像一個表演節目一樣，能夠吸引學生參與其中，這也是情景教學的常用方法。

例如，在教學“excuse me”等常用口頭語時，教師可以提前準備一些簡單的英語對話，設置一個合適的背景，讓學生扮演不同角色進行情境對話。學生可以選擇照著詞本進行表演，也鼓勵他們進行自由發揮，表演過程中學生可以加上動作和道具。在結束表演后教師進行點評和表揚，給學生信心。這樣既能保持學生活潑自信的品格，鼓勵他們勇于展現自己，也能在這過程中掌握英語知識。

結束語：情境教學法被廣泛應用于教學中，在小學英語的教學中也有著不可忽視的積極作用。將情境教學法與各種教學手段和教學設施相融合，例如游戲創設、多媒體和角色扮演，都能夠有效激發學生的學習興趣，使課堂成為教師和學生積極交流的場所。通過情境教學能夠極大地活躍課堂氛圍，讓學生在輕松有趣的氛圍中提升英語水平，從而提高小學階段英語課堂教學效率。

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