淺要談談我在初中數學教學中的學習方法

張隨云

摘要：數學是一門邏輯性較強的學科，在學習的過程中，我曾不止一次的感受數學嚴謹的邏輯性，升入初中之后，學習數學更是一項非常重要的任務。隨著年級的升高，我逐漸發現在學習中自學的重要性，尤其是對于數學這類需要舉一反三，在學習中不斷思考，在生活中不斷觀察的學科。本文結合了數學實際學習過程，談一談我自身的一些數學學習方法。

關鍵詞：初中數學，初中生學習，學習方法，自主學習

學習方式有很多種，在我看來，選擇恰當合適的學習方式，一種是需要適用于自身，結合自身的實際情況進行的相應學習策略，另一種，則需要根據學科本身的特性和特質，進行更為清晰的學習。在初中階段的數學學習中，我認為自學的成果極大的影響了對學科本身的學習結果。學數學并不難，但想要學好數學，必須在學習的過程中，找對方式，行之有效的學習方法，可以達到事半功倍的效果。在數學學習中，我主要奉行以下原則：

其一，多練原則。在數學學習中，我們應當多做練習，但并非盲目練習，而是要根據自身的實際情況，有選擇性的進行一定的數學習題訓練。在課上學習中，教師往往教授的是學習的方式以及知識的應用內容、技巧等，想要將這些技巧巧妙地應用在解決實際問題上面，我們就應當在課下進行一些練習，在練習中將學到的內容融會貫通。書本上的數學內容大多屬于理論知識，而相同的理論在遇到不同的問題時，會有相應的變化，因此，在充足的題目訓練中，我們可以將已學會的內容更為靈活的進行吸收和不同角度的理解。做練習題對我而言最大的幫助是擴寬思維。習題中所涉及的不同層面，給了我很大的啟發，在同樣的知識規律之下，我們往往會遇到一葉障目的情況，自身思維受到轄制，很可能只看到問題的某一面，而忽視了其他可能。因此，多練習題，就是一種擴寬思維的過程和融合知識的方式。在練習習題時，除了書本上一些現有的題目，我還會找一些課外參考書上的難題，更多地接觸不同體型，面對比較難以理解的問題，找更多相似題型進行解答和練習，以便在之后的學習中遇到相關問題，能夠更加得心應手，游刃有余。

其二，多思原則。老師在課堂中講解的知識和問題，很多時候是非常基礎的，但又有很大發展的空間和余地。在課上聽課，將老師講解的內容學會并不是學習數學的完整方式，還應當在學會的基礎上，善于發現不同知識之間的規律和問題。善于發現問題往往比能夠解決問題更加重要，因此，在學習中，我養成了對現有知識內容進行思考，并且研究其中存在的一些問題。數學教材中所羅列出的知識往往是數學本身的冰山一角，我們應當善于透過現象看本質，嘗試看到數學更多的問題。在解決到一些不懂的數學問題之后，我們應當牢牢地記住這些知識所具有的規律，隨著不斷地學習，我發現在初中階段學到的一些知識是能夠和小學學過的知識聯系起來的，甚至有一些曾經難以解決的問題，也在不斷地思考中有了豁然開朗之感。學會思考是數學教學的重要教育目的，我在不斷的學習中，發現善于思考，對數學問題更加勇于鉆研的同學，往往在其他方面也顯示出不俗的領悟能力，因此，多做思考，不僅是學習數學的方式，更是我們在成長道路中不斷提升自我的途徑。

其三，多問原則。在初中課堂學習中，我發現同學們大多只是沉默的聽講，有的可能不好意思向老師提問，有的則在學習中沒有發現太多的問題。多做題文，不僅要向教師提問，也可以向同學、自己進行提問。數學學科具有很強的邏輯性和嚴謹性，因此在學習中，有一些邏輯不通的問題，我們就要把它弄明白。在日常學習中，當我遇到不懂的問題，首先選擇自己進行思考，對問題進行多角度的理解和剖析，嘗試使用已經學到的一些學習規律和知識進行解答。如若能夠自己完成解答，自然也是一次思維方式的鍛煉，如果還是沒能夠解決，就向同學進行提問，和大家一起討論問題中的各種因素和條件。找老師尋求幫助是我們最終的方案，在提問的過程中，我依舊會選擇將問題進行闡述，然后說明自己做出的一些解決的方式。這樣，老師不僅能夠對問題本身進行說明，也在思路方面對我的一些偏差和失誤進行指正，這無疑又是一次自我進步的過程。

在初中數學實際課堂學習中，我將這三個原則運用至課前、課上、課后每一個階段，并且收獲了極大的益處。

課前，對課程的預習往往能夠幫助我更好的向課上學習過渡，在認真預習后，我發現在課上進行學習能夠有更好的效果。在預習中，我常常會先對課本進行詳細的閱讀，對本節課程要學習的內容進行理解，嘗試對一些基礎理論性內容進行記憶，并且結合書本中的例題，疏通自己的思路。在預習過程中，有些難以理解的知識點顯得一目了然，這時將其做上記號，等待課上詢問教師，便能十分有效的提升學習的效率。

課上，認真聽講是必須的，此外，在一些自習的環節里，除了向教師進行提問，讓老師幫忙答疑解惑之外，我還選擇和同學們一起討論相關的知識點問題。我們可以先把自己的問題保留下來，然后在課上學習中，聽完整節課程，嘗試攻克難題，之后尋求解決。課上學習是一個糾錯的過程，在這一階段，我不僅能夠更加清晰的領悟學習的內容，還能夠在學習中，發現自己預習過程中出現過的偏差。

課后，在復習鞏固階段，我們要進行一些習題的訓練，在做題的時候，往往會發現更多的問題，因此我一直將課后鞏固復習當做自學課程最關鍵的一步。一些在課上學習中未能發現，甚至覺得已經完全掌握的知識點，在實際解決問題的時候，會顯露出端倪，因此，課后的鞏固復習并不是對知識點學習的終結，而是查漏補缺。

綜上所述，在初中數學的學習中，我們不能一味的請求教師的幫助，而要努力進行自學嘗試，自主研究知識內容，從而真正的提高自身的學習能力和成果。

參考文獻：

[1]盧啟全.初中數學教學之我見[J].西部素質教育，2017，3（20）：243.

[2]鐘奇.初中數學教學的現狀及改進措施[J].西部素質教育，2017，3（08）：241.

長沙市一中金山橋學校初中部 C一2005班