小學數學信息化教學方法研究

陸史波

摘要：信息技術是依托于科技的發展而產生的，具備的特點有內容豐富、形式多樣、體積小、分布廣泛等。小學數學教師在進行教育時，可以充分地了解信息技術，明晰信息技術所具備的特點，以此為基礎，進行信息化的教育，促使自身的教學在這樣的教學形式的引導下，展現出比較生動的生機，讓學生因此能夠做好知識的學習。基于此，小學數學教師在進行教育時需要重視信息化教學方法的實施。

關鍵詞：小學數學;信息化教學;教學方法

數學是門小學生所需學習的基礎學科，在教育的不斷發展下，該門學科的受重視程度越來越高了。小學數學教師在進行教育時，自然需要著重關注所教學科的重要性，重視教育的優化，多多關注當下盛行的教育形式，著重了解和研究信息化教學法，結合小學生的特點和學科內容，有效性的展開信息化教學法，以促使學生做好知識的學習。基于此，本文將從以下三個方面對小學數學信息化教學法進行研究和探討。

一、借助信息技術，拓展學習空間

學生在課堂上學習的空間是十分有限的，而數學這門學科所涉及的知識難度比較大，學生難免會出現不能夠在課堂上有效性理解和掌握教師所講授的知識的情況。應對這種現象，小學數學教師在進行教育時，應該多多關注信息技術，巧用信息技術，拓展學生的學習空間，以使得學生具備較為充足的空間，做好數學知識的學習。

筆者在進行教育時，會依托于信息技術分布廣泛的特點，拓展學生的學習空間。筆者會在課前，依據具體性的教學的知識，在互聯網上搜集豐富多樣的資源，并將資源匯總在一起，設計成預習課件，將該課件上傳到互聯網上。這樣，學生能夠下載課件，并能夠依據課件，做好知識的預習，拓展性學習知識，了解將要學習的知識，打好基礎。在進行課堂上的知識學習時，學生便能夠更好地理解筆者所講解的內容，增強自身的學習效果。當然，筆者也會充分地關注課后復習環節，借助信息技術指引學生做好知識的復習，促使學生通過信息技術做與所學習的知識相關的真獨行的習題，促使學生更好地應用所學習的知識，讓學生加深對所學習的知識的了解，增強自身的學習效果。

總之，小學數學教師有必要意識到學生的特點和學習時間的短暫性，多多借助信息技術這種教育形式，拓展學生的學習空間，以使得學生具備較為充足的時間，做好數學知識的學習，增強自身的學習水平。

二、通過信息技術，形象化展現知識

信息技術具備視頻、圖片、音頻等多樣的形式，這些形式能夠在一定程度上帶給學生直觀性的視覺和聽覺的沖擊，使得數學知識以更為形象性的形式展現出來。依托于信息技術學習數學知識，學生能夠更好的了解數學知識，從而增強自身的知識學習效果，提升自身的學習效率。

如，講授“長方體和正方體”這部分的知識時，筆者便會借助信息技術對學生進行形象化的教育。筆者會借助信息技術向學生展現一段視頻，通過視頻展現出長方體和正方體由點到線、由線到面、由面到體的形成過程，促使學生更好地了解這兩種立體圖形的形成過程，幫助學生形象性了解這兩種立體圖形。如，講授與軸對稱、平移和旋轉相關的知識時，筆者便會借助信息技術向學生展現與之相關的圖形和視頻資源，依據具體性的資源，向學生講解與之相關的數學概念，促使學生更好地體會和感受這兩種概念，讓學生加深對相關的知識的學習，從而增強學生的學習效果，使得筆者因此能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。再比如，講授與分數相關的知識時，筆者會依據具體性的分數數字，借助信息技術展現切蛋糕的小游戲，通過游戲中比較形象的知識，幫助學生了解分數，促使學生加深對分數的理解，使得學生做好與分數相關的知識的學習。

總之，小學數學教師有必要著重關注信息技術的特點，有必要通過信息技術將小學數學課本上抽象的數學知識展現的更為形象，以促使學生做好數學知識的學習，讓學生的知識學習效果獲得一定的增強。

三、巧用信息技術，增進師生聯系

師生之間的聯系和溝通是十分有必要的，良好的師生之間的聯系，能夠增進師生之間的關系，促使學生把教師當成朋友，并使得學生更好地傾聽教師的話，認真進行知識的學習。因此，小學數學教師在進行知識的教育時，可以充分地了用信息技術，拓展師生之間的溝通渠道，增進師生之間的聯系，以此使得師生之間建立良好的關系。

筆者會借助信息技術構建QQ群，并會引導班級上的學生加入到QQ群中。在QQ群中，筆者會鼓勵學生多多反饋他們的知識復習情況，以此了解學生的知識復習結果，并會就學生具體性的復習情況，對學生進行比較針對化的教育，使得學生能夠更好的了解所學習的知識，在復習過程中更好的記憶和掌握所學習的知識，從而助力筆者順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。當然，筆者也會借助信息技術與學生進行一對一的溝通，促使學生能夠在虛擬的網絡上，更為主動性地展現自己的心理，筆者則會明晰學生所出現的問題，對學生進行一定的心理輔導，有效性解決學生的心理問題，促使學生能夠心理更為健康的發展，并使得學生能夠更好的進行知識的學習，助力學生學習水平的發展和提升。

綜上，小學數學教師需要承擔起屬于教師的職責，需要重視教育的優化，關注信息技術所具備的特點，充分地利用信息技術，拓展學生的學習空間、形象性展現知識、增進師生聯系，以此助力學生好好學習知識，更好地傾聽教師所說的話，做好知識的學習。

參考文獻：

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