民族精神在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)策略

熊合香

摘要：新時(shí)代背景下 ，民族精神培養(yǎng)已經(jīng)成為焦點(diǎn)問(wèn)題。在民族精神培養(yǎng)中，不應(yīng)該具有狹隘的民族思想，學(xué)會(huì)包容更多優(yōu)秀的文化精神，使我國(guó)民族文化更加豐富多彩。在初中歷史教學(xué)中，讓學(xué)生了解歷史文化內(nèi)容的基礎(chǔ)上，需要提升學(xué)生的民族精神內(nèi)涵，感受民族精神的巨大魅力，這樣才能夠增強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)，成為新時(shí)代的主流。文章首先介紹了民族精神培養(yǎng)在初中歷史教學(xué)中的重要性，然后討論了民族精神。為此本文主要探討了民族精神在初中歷史教學(xué)中的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：民族精神;初中歷史;培養(yǎng)策略

隨著現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，民族精神與時(shí)代精神全面結(jié)合，逐漸引起了廣泛的重視。在初中歷史教學(xué)中，教師開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)學(xué)生民族精神的培養(yǎng)，通過(guò)引進(jìn)時(shí)事熱點(diǎn)故事進(jìn)行課上案例分析，通過(guò)組織課外活動(dòng)提升民族自信與感悟，這都會(huì)對(duì)學(xué)生的道德素養(yǎng)與精神培養(yǎng)起到重要的作用。所以，在歷史教學(xué)中，教師應(yīng)該利用優(yōu)秀的歷史文化，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，深刻地體會(huì)民族精神的偉大。

1 民族精神教育的內(nèi)容

民族精神是民族生存與發(fā)展的精神支撐，在中華民族數(shù)千年的發(fā)展史中，構(gòu)成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。民族精神教育是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中不容忽視的內(nèi)容，而初中歷史更是在民族精神教育方面擔(dān)當(dāng)著重要責(zé)任。歷史教師需要明確民族精神教育的內(nèi)容，并將其和歷史學(xué)科教學(xué)密切結(jié)合。一是民族歷史教育。民族歷史所塑造的是民族的文化傳統(tǒng)以及文化精神，歷史的存在價(jià)值是凝聚已經(jīng)逝去的榮辱興衰，激勵(lì)當(dāng)下的人奮發(fā)圖強(qiáng)。加強(qiáng)學(xué)生的民族歷史教育。可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族精神力量的感知。強(qiáng)化學(xué)生的民族自豪感，同時(shí)也可以讓學(xué)生了解到本民族在面對(duì)挑戰(zhàn)磨難之時(shí)，從未放棄抗?fàn)幣c追求美好，從而強(qiáng)化學(xué)生的憂患意識(shí)與歷史責(zé)任意識(shí)。二是民族文化傳統(tǒng)教育。漫長(zhǎng)的發(fā)展歷史積淀出了中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族文化傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)和理解，有助于學(xué)生有效面對(duì)當(dāng)前文化滲透的實(shí)際情況，能夠增進(jìn)學(xué)生對(duì)民族文化價(jià)值與品格的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起傳承發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的責(zé)任，為國(guó)家文化競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。三是愛(ài)國(guó)主義教育。愛(ài)國(guó)精神是助推社會(huì)發(fā)展的力量，也是各族相同的精神支撐。對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化與前途命運(yùn)的關(guān)心與關(guān)注程度，讓每個(gè)學(xué)生都能夠秉持熱愛(ài)社會(huì)主義制度與事業(yè)的精神，能夠團(tuán)結(jié)各族人民反對(duì)民族分裂以及國(guó)家分裂，主動(dòng)雛護(hù)民族之間的團(tuán)結(jié)與統(tǒng)-，最終為國(guó)家的繁榮呂盛做出積極貢獻(xiàn)。

2 民族精神在初中歷史教學(xué)的具體應(yīng)用策略

2.1 通過(guò)歷史人物時(shí)代精神培養(yǎng)學(xué)生民族精神

我國(guó)是一個(gè)具有五千年歷史的文明國(guó)度在這五千年的發(fā)展當(dāng)中有著不同朝代的更替.同時(shí)也有優(yōu)勝劣汰的戰(zhàn)爭(zhēng)。不同時(shí)期的歷史人物有著不同的時(shí)代精神.所以在歷史教學(xué)中.教師還可以立足于不同時(shí)期的歷史特點(diǎn)來(lái)分析不同歷史人物身上的時(shí)代精神.通過(guò)時(shí)代精神來(lái)更好地闡述民族精神.讓學(xué)生對(duì)民族精神有更好的理解和感悟.從而更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)民族精神的發(fā)揚(yáng)和傳承。例如在學(xué)習(xí)西漢相關(guān)的章節(jié)過(guò)程中.我們通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)了解了當(dāng)時(shí)的政治背景和經(jīng)濟(jì)背景.而在這個(gè)時(shí)期.匈奴的崛起和絲綢之路的開(kāi)通是非常具有標(biāo)志性的事件.同時(shí)也是當(dāng)時(shí)時(shí)代的標(biāo)志。那么在教學(xué)過(guò)程中教師就可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從抗擊匈奴的將士和出使西域的勇士等方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生民族精神.讓學(xué)生了解到民族精神可以是保家衛(wèi)國(guó)、開(kāi)疆?dāng)U土，還可以是為促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

2.2 組織歷史實(shí)踐活動(dòng)，滲透民族精神教有

對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神教育不能夠停留在課堂上，課堂是民族精神教育的根基，但是如果只是在課堂上習(xí)得相關(guān)的理論內(nèi)容，會(huì)讓學(xué)生對(duì)民族精神的認(rèn)識(shí)停留在表面層次。讓學(xué)生真正受到民族精神教育與熏陶，讓學(xué)生將其轉(zhuǎn)化成為個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，就要組織豐富多彩的歷史實(shí)踐活動(dòng)，并在實(shí)踐當(dāng)中進(jìn)行民族精神教育。比如歷史教師可以組織小組合作討論實(shí)踐活動(dòng)，讓各個(gè)小組就討論主題收集有關(guān)資料和歷史淵源，以便在把握歷史知識(shí)的同時(shí)，品味其中所包含的民族精神。比如教師可以引導(dǎo)藏族學(xué)生對(duì)藏獨(dú)活動(dòng)進(jìn)行討論，分析藏獨(dú)是阻礙民族團(tuán)結(jié)的民族分裂以及破壞國(guó)家統(tǒng)一的行動(dòng)，并由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的民族團(tuán)結(jié)教育，使得他們產(chǎn)生更強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神，自覺(jué)抵制民族分裂活動(dòng)，履行維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)。

2.3 民族精神應(yīng)該與時(shí)代精神進(jìn)行緊密結(jié)合

改革創(chuàng)新成了時(shí)代發(fā)展的主題與精神內(nèi)涵，這也是民族精神的展現(xiàn)。在初中生歷史教學(xué)中，應(yīng)該將民族精神與時(shí)代精神緊密結(jié)合，引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的新方向，讓學(xué)生感受到新時(shí)代的精神風(fēng)貌，這樣才能夠形成正確的價(jià)值觀。改革創(chuàng)新要求民族需要不斷創(chuàng)新、深化改革、自強(qiáng)不息的奮斗，在知識(shí)世界不斷探索，增強(qiáng)自身的歷史責(zé)任與使命感。時(shí)代精神與民族精神是相輔相成的，民族精神需要時(shí)代精神元素，否則就會(huì)失去活力。在歷史教學(xué)中，既需要傳承民族傳統(tǒng)文化，同時(shí)也應(yīng)該科學(xué)認(rèn)識(shí)中國(guó)基本國(guó)情與歷史發(fā)展，使學(xué)生能夠形成開(kāi)放包容的姿態(tài)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，歷史是推動(dòng)社會(huì)向前的重要?jiǎng)恿Γㄟ^(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)和了解可以更好地感受中國(guó)幾千年的風(fēng)雨歷程。無(wú)論在哪個(gè)階段，民族精神都是華夏兒女不可丟掉的品質(zhì)。所以在初中歷史教學(xué)中，教師要從歷史人物時(shí)事熱點(diǎn)和歷史紀(jì)念日等方面來(lái)加強(qiáng)民族精神滲透.讓學(xué)生受到感染和熏陶，全面培養(yǎng)學(xué)生民族精神.為學(xué)生更好地?fù)?dān)負(fù)起振興中華的重任奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王健. 初中歷史課堂教學(xué)中“中華民族精神”教育研究[D].魯東大學(xué)，2020.

[2]蔡亮. 初中歷史教學(xué)中培育民族精神的探究與實(shí)踐[D].江西師范大學(xué)，2020.

貴州省畢節(jié)市金海湖新區(qū)梨樹(shù)鎮(zhèn)梨樹(shù)中學(xué)