淺談新時代下初中歷史課堂的改革與探索

紀(jì)天星

摘要：隨著新課程改革進入深水期，有效課堂、高效課堂在悄然改變著學(xué)生學(xué)習(xí)的方式和教師的教學(xué)方式。如何提高課堂效益，創(chuàng)新我們的教學(xué)模式和教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為了時代賦予我們教育者艱巨而神圣的使命，我們有責(zé)任和義務(wù)將其落到實處。而這就需要我們在實踐中不斷的改革、探索、優(yōu)化和總結(jié)。為此，本人理論聯(lián)系實際，綜合多種研究方法，在簡單分析了新時代下改革初中歷史課堂的必要性之后，給出了相應(yīng)的策略，希望能夠為一線教師更好的展開初中歷史教學(xué)實踐活動給予有效的幫助和引導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：新時代;初中歷史;教學(xué)改革;有效探索

新時代的教育大背景下，初中歷史優(yōu)質(zhì)課堂要符合課標(biāo)的要求，面對全體學(xué)生，從培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)和人文素養(yǎng)出發(fā)，遵循歷史教育規(guī)律，充分發(fā)揮歷史教育功能，使學(xué)生掌握中外歷史基礎(chǔ)知識，初步學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法，提高歷史學(xué)習(xí)能力，逐步形成對歷史的正確認(rèn)識，并提高正確認(rèn)識現(xiàn)實的能力。這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)是新時代的新要求，也是我們一線教師不懈追求的目標(biāo)之一，在此之前，很多教師做出了一定的研究，給出了一些建議和策略，但由于這樣那樣的原因，存在一定的滯后性和不適宜性，因此，有必要在既有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上對其做更進一步的分析和探討。

一、新時代下改革初中歷史課堂的必要性分析

之所以說在新時代的教育大背景下，改革初中歷史課堂是必要而迫切的，主要體現(xiàn)在以下幾點：

第一，是提高教學(xué)質(zhì)量的需求。眾所周知，初中階段歷史學(xué)科一直被學(xué)生稱之為副科。很多學(xué)生認(rèn)為歷史科目就是死記硬背，把知識點背下來，考試就會取得好成績，然而并不是這樣。所以，為了有效的改變這一滯后的教學(xué)理念，提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要改革既有的教學(xué)態(tài)度和方法，注入新鮮的血液。

第二，是現(xiàn)代學(xué)生的訴求。當(dāng)今時代的初中生，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于歷史的學(xué)習(xí)、課堂的學(xué)習(xí)有了自己的訴求，單調(diào)的教師講、學(xué)生聽和背的教學(xué)方式學(xué)生并不認(rèn)可，久而久之，也不會積極參與，因此，為了滿足學(xué)生的訴求，就需要不斷的優(yōu)化、改革教學(xué)方法，以促進更優(yōu)質(zhì)歷史教學(xué)效果的獲得。

第三，是新時代的新要求。當(dāng)今時代，對初中歷史教學(xué)實踐活動提出了新的要求，我們作為新時代的初中歷史教師，當(dāng)然需要以新時代的新要求為根本的出發(fā)點和落腳點，不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，加強對多樣化教學(xué)方法的研究、應(yīng)用程度，以為學(xué)生帶來更精彩的歷史課堂，促進更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得。

二、新時代下改革初中歷史課堂的有效策略

1.豐富導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣

課堂導(dǎo)入作為初中歷史教學(xué)實踐活動的伊始和開端，導(dǎo)入的內(nèi)容、方式和效果，對學(xué)生興趣的激發(fā)，接下來課程的學(xué)習(xí)有著非常直接的影響，因此，我們在實踐教學(xué)的過程中，就需要改變之前開門見山的導(dǎo)入方式，而是能夠以多樣化的歷史故事、歷史視頻資料、紀(jì)錄片、歷史名人故事、多樣化的問題等導(dǎo)入課程的教學(xué)，讓學(xué)生有一探究竟的欲望，有蠢蠢欲動的沖動，在此基礎(chǔ)上，我們再展開更具體歷史知識的教學(xué)，學(xué)生會更積極主動的參與，也會獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)方法，豐富學(xué)生歷史學(xué)習(xí)體驗

課堂教學(xué)作為整個歷史教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)，其重要性不可小覷，也一直得到了一線教師的廣泛重視，但方法單一，課堂氛圍單調(diào)的問題一直沒有徹底的解決。為此，在新時代的教育背景下，我們就需要結(jié)合初中歷史不同的教學(xué)內(nèi)容，將多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、故事教學(xué)、小組合作、問題探究、任務(wù)驅(qū)動、實踐活動、任務(wù)驅(qū)動、角色扮演、聯(lián)系生活、多媒體教學(xué)等多樣化的教學(xué)方法融入進來，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，將多種方法進行有效的結(jié)合和優(yōu)化，這樣一來，不僅整個課堂氛圍能夠活躍起來，學(xué)生們也能夠感受到與之前不一樣的歷史課堂，學(xué)習(xí)的興趣和主動性自然會有所提高，在此基礎(chǔ)上，我們再展開具體內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得快樂，教師教得輕松，自然能夠在不知不覺中獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

3.注重反思與總結(jié)，溫故知新中實現(xiàn)有效提高

正所謂“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。實踐證明，高質(zhì)量的初中歷史教學(xué)離不開高質(zhì)量的教學(xué)反思和總結(jié)。但通過相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多教師并不重視這一環(huán)節(jié)，形式化、模式化嚴(yán)重，甚至是直接取消，這樣一來，就容易出現(xiàn)同一問題反復(fù)出現(xiàn)、一直存在的弊病。因此，我們教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進者、幫助者，就需要加強對教學(xué)反思、總結(jié)環(huán)節(jié)的重視程度，一方面，在每節(jié)課結(jié)束的時候留有足夠的空間進行課堂總結(jié)，讓學(xué)生知道次節(jié)課學(xué)習(xí)了什么歷史內(nèi)容，預(yù)期達(dá)到怎樣的學(xué)習(xí)效果，實際效果是怎樣的，差距存在的原因又是什么;另一方面，要讓學(xué)生學(xué)會自我總結(jié)和反思，想一想一節(jié)課下來自己收獲了什么，學(xué)會了什么，遇到了什么問題，接下來要怎么做，這樣一來，真正的做到了學(xué)有所思，教有所思，在此基礎(chǔ)上，我們再制定接下來的教學(xué)計劃，自然更具有針對性，也能夠獲得更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。

總而言之，在新時代的教育大背景下，在給初中歷史教學(xué)實踐活動帶來了新的資源、技術(shù)和力量的同時，也提出了新的要求。我們一線教師需要立足實際，想方設(shè)法探究出更多更有效的策略來推動初中歷史實現(xiàn)教學(xué)改革，促進更優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的獲得。本文所做的研究不夠豐富，給出的豐富導(dǎo)入形式，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣;優(yōu)化課堂教學(xué)方法，豐富學(xué)生歷史學(xué)習(xí)體驗;注重反思與總結(jié)，溫故知新中實現(xiàn)有效提高三個策略是個人認(rèn)為比較實用、可行的三個策略，希望更多的教師能夠立足實際，結(jié)合本文所給出的策略，繼續(xù)探索和研究，當(dāng)然，在日后的教學(xué)中，本人也會繼續(xù)為之貢獻(xiàn)有效的力量。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱在娟. 淺析初中歷史優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建[J]. 讀與寫（教育教學(xué)刊）， 2015， 12（009）：146-146.

河北省唐山市友誼中學(xué)