初中數學復習課中學生自主復習的引導策略研究

張家衛

【摘要】數學是初中階段十分重要的學科，無論是從應用數學知識解決生活中的實際問題來看，還是從中考的角度出發，采取有效的手段引導學生進行自主復習，提升學生的數學成績都極為重要。

【關鍵詞】初中數學;復習課;自主復習;引導策略

前言

所謂溫故而知新，由此可見，復習是提升和鞏固學習質量的重要途徑，基于數學學科的特殊性，加強對既往知識的復習有利于新知識的理解與吸收，不僅能夠很好的提升學習效率，同時還能顯著的提升教學質量。本文就初中數學復習課中學習自主復習存在的問題進行深入分析，并就自主復習的引導策略進行簡單闡述，以供參考。

1初中數學復習課中學習自主復習存在的問題

在課程改革不斷深化的過程中，培養學生的綜合素養和創新意識、邏輯思維、知識應用能力，就需要采取有效的措施科學合理的教學模式來提升教學質量，而復習是提升學習質量和效率的重要手段。盡管在數學教學中，復習是必不可少的一個環節，但是復習課所起到的作用還有一定的提升空間，學生在具體的復習過程中還存在著一定的問題，主要表現在幾個方面，一是學生的自覺性與主動性不強，很多學生將復習課視作休息課，或是寫作業，或是做與復習無關的小動作;二是復習的方向不明確，對于數學來說，牽涉到很多的概念、定律、公式、法則等內容，部分學生對復習沒有明確的規劃，無法抓住重點，導致復習的效果不佳;三是復習的方法不對，自主復習的過程，就相當于一個知識梳理、鞏固的過程，一方面，學生能夠很清晰地了解到自己在知識掌握上的不足與缺陷，另一方面，對于學過的知識在復習的過程中能夠起到很好地鞏固作用，比如整理、回顧錯題就是一種很好的復習方式，但由于學生沒能掌握到有效的復習方法導致復習課無法實現預期的目標。

2初中數學復習課中學生自主復習的引導策略

2.1結合學生實際，做好復習規劃

在同一版本數學教材、同一授課老師教學的前提下，學生的歷史成績以及學習能力仍然會呈現一定的差異性。這是由于學生的學習態度、方法、目標所決定的，所以，在初中數學復習課中，想要更好地提升數學復習效果，就必須結合學生的實際情況，把握學生的思想動態，全面落實新課改中的以生為本原則，尤其是一些成績處于中下游，對自身信心不同的學生，老師要給予這些學生更多的關心、關注與鼓勵，有時候也許只是一句溫暖的言語，一個肯定的眼神就能激起青春期學生的斗志。在數學復習規劃上，也可以結合不同層次學生的實際進行分層復習教學，比如，基礎薄弱的學生以鞏固基礎為主，著重于重點知識點的梳理與背誦。而基礎良好的學生主要以提分和培優為主，比如對壓軸題進行集中地訓練和鞏固等。通過針對不同層次的學生的學習情況進行針對性的復習教學，更好的提升復習效果，助力學生中考超水平發揮。

2.2創新復習模式

基于數學學科的邏輯性、抽象性，如果不采取有效的復習模式極易讓復習過程顯得單調而乏味，所以，必須加強復習模式的創新，除了要關注復習進度，更要關注復習質量，比如在復習課中，往往會以寫試卷或是刷題的方式來進行，但是出題人往往是老師，在出題的強度與難度上很難兼顧到所有學生的學習能力與實際情況。基于此，就可以改變傳統的大鍋飯的復習模式，分組分層進行復習，比如，將學生的以學習成績或是學習態度進行A、B、C分組，組與組成員間采用互相出題、互批互改模式進行復習，因為在互批互改的過程中，優生可以對錯題進行講解，幫助基礎較為薄弱的同學更好地理解知識點，而且互批互改的形式能夠從學生的思路出發，學生間溝通的方式以及溝通的效率更加高效，基礎薄弱的學生學習質量得到了提升，而優生在批改以及講解的過程中使得知識也得到了進一步的鞏固，而且，批改的過程中可以了解到更多優秀同學的作業的解題思路以及學習方法，能幫助學生認識到自己的不足，并且可以引導學生有針對性的改進自己的問題，使得復習效果更深化。

2.3利用專題式模式提高復習效率

數學具有一定的嚴謹性，尤其對于一些計算題、應用題，有著十分嚴謹的解題步驟，很顯然，僅僅套用公式是行不通的，無論是在質量上還是效率上，都無法達到理想的復習效果。因此，必須采取有效的手段，比如將某些內容以專題的形式進行概括與融合，然后圍繞這個專題展開復習，通過將相關的內容形成前后更具有連貫性又相對獨立的專題模式，形成可細分了可整合的專題單元。有利于幫助學生形成一個清晰的思路，復習起來更加事半功倍。

結束語：

綜上所述，要切實提升數學復習課的質量，就必須持續地對教學模式進行改革與創新，以豐富的復習教學形式，增強學生的知識運用能力，從而更好的提高復習教學效果，促進學生學科素養的提升。

參考文獻：

[1]譚英. 初中數學復習課中學生主體能動性的培養與提高[D]. 重慶：重慶師范大學，2014.

[2]倪宏. 初中數學中考復習中學生自主能力培養初探[J]. 學苑教育，2015（1）：46-47.

[3]林文芝. 導學生疑，探究解疑，拓展深疑——探究初中數學復習教學策略[J]. 中學課程輔導（教學研究），2020，14（22）：137-138，163.

江蘇省連云港市東海縣平明中學