淺析多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略

徐瑋偉

【摘要】隨著我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體等信息技術(shù)對教學(xué)質(zhì)量的提高有著很好的促進作用，還能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且國家和學(xué)校對初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)提出了更多更新的教學(xué)要求，所以教師要想很好地在符合新課標教學(xué)理念的基礎(chǔ)上來提高教學(xué)質(zhì)量，就要做到與時俱進，并通過不斷地提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來站在學(xué)生的角度反思和創(chuàng)新教學(xué)策略。這就需要教師來不斷的創(chuàng)新和改進教學(xué)策略，以在數(shù)學(xué)的教學(xué)中打開學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);多媒體教學(xué);應(yīng)用策略

數(shù)學(xué)作為一門抽象的學(xué)科，相對于其他學(xué)科來說具有一定的難度，尤其是對于初中生來說，學(xué)生還不完全具備邏輯思維能力，很容易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感心理。但是多媒體具有圖文并茂的優(yōu)勢，不僅可以有效地把抽象枯燥的數(shù)學(xué)知識以有趣具象的方式展示在學(xué)生面前，還更易于學(xué)生的理解。就學(xué)生學(xué)習(xí)需求的角度來看，課堂內(nèi)容的豐富以及教學(xué)形式的多樣化都對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力的提高有著重要的影響。接下來，我們就來談?wù)劧嗝襟w在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的課堂情境，活躍課堂氛圍

輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍，不僅能夠幫助學(xué)生更好地把學(xué)習(xí)潛力激發(fā)出來，還很好地符合了新課改背景下的那種以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并把課堂學(xué)習(xí)的主體地位還給學(xué)生的教學(xué)要求，這對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高是具有重要作用的。為此，在進行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時，我們首先就應(yīng)該利用多媒體導(dǎo)入課程，并借助多媒體教學(xué)的圖文并茂的優(yōu)勢展開教學(xué)，這樣更利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高。

例如，在進行“等腰三角形”的初中數(shù)字教學(xué)時，為了能把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，我會先利用多媒體為學(xué)生展示一些與本節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的一些視頻或者圖片，進而把課本教材中的靜態(tài)抽象的數(shù)學(xué)知識以動態(tài)形象的方式展現(xiàn)出來，這樣不僅更有利于學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維意識的培養(yǎng)，還能夠增長學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信。而且還很好地符合了新課改背景下尊重學(xué)生的主體地位的要求，讓學(xué)生在課堂情境中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方向和動力，能夠積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來。情境教學(xué)作為新課改背景下的能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛力的一種新型教學(xué)策略，不僅能夠加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的記憶，還能很好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，對于學(xué)生之后更加深入的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)是具有重要作用的。

二、利用多媒體教學(xué)突出數(shù)學(xué)知識重難點

多媒體教學(xué)不但具有形象直觀的特點，還具有暫停、重復(fù)播放的功能，所以教師可以利用多媒體教學(xué)來幫助學(xué)生更好的突出數(shù)學(xué)知識中的重難點，以改變學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏懼心理。特別是由于數(shù)學(xué)知識比較多而分散，就很容易讓學(xué)生在教師講解的過程中精神一直處于緊張的狀態(tài)，這樣不僅不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力的提高，還很容易導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的反感心理。此時，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢便展現(xiàn)出來了，教師可以在課下便制作好突出數(shù)學(xué)知識重難點的數(shù)學(xué)課件，以在課上利用多媒體教學(xué)展示出來，這樣學(xué)生不僅能夠?qū)χR重難點一目了然，還有效地節(jié)省了很多的課上時間。

例如，在教授“等腰三角形”時，我為了讓學(xué)生熟練地掌握本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識，我會提前先在充分挖掘教材的基礎(chǔ)上來設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)課件，并在課件中把本節(jié)課的重難點都標注出來。這樣就會讓學(xué)生在上課時，通過多媒體教學(xué)有一個清晰的思路。然后再遇到大部分學(xué)生都不會的問題時，我會通過暫停課件的方式來為學(xué)生進行講解，這樣不僅能夠讓學(xué)生更易于接受知識，還減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔，從而真正達到由易到難逐個突破難點的目的。有時只遇到一小部分學(xué)生不懂的某個知識時，我會讓學(xué)生在課下重復(fù)觀看課件的方式來加深學(xué)生的知識記憶。

三、利用多媒體省時高效地完成教學(xué)內(nèi)容

多媒體的應(yīng)用比教師傳統(tǒng)的板書教學(xué)要省時很多，課堂的時間是有效的，教師可以利用多媒體來優(yōu)化知識信息，減少板書教學(xué)時的過多的語言贅述，而是通過多媒體以直觀清晰的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生一目了然。這種教學(xué)方式可以讓教師在有限的課堂時間里加大課堂容量，多教學(xué)生一個知識點就會讓學(xué)生離成功更近一步。

例如，在教授“全等三角形”時，我會利用課下時間就制作好的數(shù)學(xué)表格課件，把講課時的課本知識重點先標記出來，避免出現(xiàn)上課時因陳述的內(nèi)容太多而造成的學(xué)生抓不住重點，擠占課堂時間較多的情況，讓學(xué)生及時地抓住重難點，節(jié)省了教師在黑板上畫表格的時間，給學(xué)生以直觀的畫面這樣在教授完本節(jié)課的知識內(nèi)容后還能利用余下的時間讓學(xué)生進行課后習(xí)題訓(xùn)練，以讓教師及時的額發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處，還能讓學(xué)生有效的達到鞏固課堂所學(xué)知識的目的。

總之，作為教師，要想讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，首先就是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，其次就是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而且在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師必須認識到授課方式單一以及師生互動率低已經(jīng)成為學(xué)生不愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這個現(xiàn)象形成的一個很重要的因素。因此教師要在結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點的基礎(chǔ)上來創(chuàng)新多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用策略，以更好的在規(guī)劃設(shè)計多媒體教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來將其合理的應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)課堂中去，以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

參考文獻：

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陜西省延安市子長市李家岔鎮(zhèn)中學(xué)