淺談幼兒園美術教學中游戲化措施

徐琴

【摘要】藝術活動是體驗興趣和幸福的過程，游戲是幼兒的主要活動。在玩耍時，幼兒實現了認知情感和個性的發展，其價值與幼兒的發展相匹配。好奇心是幼兒的天性，幼兒更喜歡在趣味游戲中學習。因此，應該進行小班美術活動。

【關鍵詞】幼兒園;美術教學;游戲化

多元化發展已成為當前教育研究的主要趨勢，學校和教師都已開始改變其教學方法。對于幼兒園的美術教學，許多教師會教幼兒們如何認真的繪畫，但是很少有教師會讓幼兒自己繪畫。在傳統觀念中，教學對于教師和學生都是嚴格的，但是演奏風格可以提供更多關于美術教學的知識。

一、幼兒美術教育的現狀分析

通過了解真實的社會環境，所有父母都希望自己的幼兒接受更好的教育。幼兒教育的一個重要目標的確是鼓勵幼兒在一個快樂的環境中學習得更好，并探索和思考生活與自然。在教學中創造這種激勵并不違反自然法則。因此，在幼兒教學活動中過于基礎化的現象消除了幼兒對思維和學習的興趣，并且教學方法相當無聊。由此可見，教育方法落后也是當今幼兒藝術教育中的普遍現象。

改善生活質量應該是幼兒藝術活動的核心，藝術教育是人格的正式發展。在學前階段，藝術教育的作用不僅是提高繪畫技巧，而且還應表現出藝術創造力，著重于幼兒的健康和學習習慣的發展。但是，許多父母和教師對幼兒藝術活動的概念有所偏離。父母總是希望幼兒學到的藝術知識越多越好，不能注意幼兒內在藝術素養的發展。因此，有必要在教學美術活動中改變父母的觀念。

二、幼兒園美術教學中的游戲工具

1.為幼兒準備豐富的美術材料

幼兒可以通過“涂鴉”藝術活動獲得無盡的樂趣。在識字之前，幼兒可以通過涂鴉表達自己的情感并從中獲得樂趣。例如，在美術課中，一個幼兒因為緊張而在教室里哭了。當教師帶幼兒去美術課，看到桌子上五顏六色的畫筆和顏料時，幼兒停止了哭泣并開始創作。這種本能的場景發生在許多幼兒身上。可以看出，繪畫對幼兒的吸引力如此之大，源于幼兒對自然狀態下的藝術活動的熱愛。

油漆和色彩對幼兒非常有吸引力。幼兒通常對鮮艷的色彩更敏感，并且喜歡根據自己的意愿進行涂鴉。在傳統藝術課中，幼兒繪畫時大多使用蠟筆、水彩筆和油畫棒。畫鉛筆畫時，必須控制強度，否則容易折斷或顏色太淺。水彩筆的容量有限，并且彩色墨水很快用完，因此幼兒可能會感到焦慮。水彩顏料的顏色鮮艷，涂層的視覺感覺和強度很強，筆的握持力很低，繪畫方法非常靈活，可以隨意使用。繪畫材料可以充分調動幼兒的創作熱情。為此，教師可以為幼兒提供彩色紙、舊日歷、棉簽等，以便幼兒選擇和使用它們，并讓幼兒認為合適的時候粘貼它們。它不僅可以顯示各種繪畫形式，還可以滿足幼兒的好奇心，使幼兒們創作的作品將更加有趣，更加明亮。

2.創造有趣的教育內容，激發幼兒的學習興趣

有趣的游戲活動能滿足幼兒情感需求，激發幼兒的創造欲望、想象力和積極意識的牢固橋梁。鑒于早教幼兒的特征，幼兒通常對無聊的學習活動不感興趣，使用游戲會鼓勵幼兒喚起對學習的興趣，使用游戲來鼓勵幼兒學習、熟悉美術材料。

例如，當教師以三種顏色為主時，教師組織Butterfly Searching Flower游戲。每個“蝴蝶”和“花朵”都有很強的色彩，并且彼此相連，因此教師可以創建一個游戲環境，在活動室周圍放置了三種顏色的大花朵：“紅色”、“黃色”和“藍色”，為幼兒粘貼不同顏色的蝴蝶的圖片，讓幼兒進行交流。我是紅色的蝴蝶，我喜歡紅色的花;我是一只黃色的蝴蝶，我喜歡黃色的花;我是藍色的蝴蝶，我喜歡藍色的花。基于對三種原色的清晰理解，讓“小蝴蝶”尋找與自己的原色相同的花朵。在音樂和語言環境下，整個游戲過程充滿樂趣。幼兒們對“三種基本顏色”有很好的理解，這些活動可以取得很好的效果，通過游戲來激發幼兒對學習的興趣。

3.歷史游戲

講故事是最受歡迎的幼兒教學形式之一，講歷史故事可以傳達歷史信息。這種信息傳遞不僅可以引起幼兒的注意，而且可以滿足幼兒的成長需求。在這種情況下，教師需要能夠在美術教室中充分利用講故事的游戲，增加幼兒對美術學習的興趣，以便幼兒可以自由創作藝術品。當幼兒學習藝術時，通常以涂鴉的形式創作。為了豐富幼兒們的涂鴉，教師應該向幼兒們講一些有趣的童話故事。

例如，在教授“設計應用”時，美術教師可以講“孫悟空在大鬧天宮……”之類的故事。孫悟空攻擊龍宮奪取金箍棒，讓幼兒了解孫悟空的圖像創建。其次，在教導幼兒時，教師需要激發幼兒的想象力。這樣，幼兒創作的作品可以更加豐富多彩，促進幼兒的思維發展。

4.為游戲風格的繪畫主題創建設計

為了響應新課程改革的呼吁，教師越來越關注幼兒對繪畫的興趣，充分激發幼兒對繪畫的渴望，發揮幼兒的主觀能動性。以前簡單的著色培訓顯然不能滿足新課程標準的培訓要求，教師應根據教學主題開發游戲，以激發幼兒的參與興趣。

總而言之，藝術活動游戲是早期教育的重要工具。教師只有在實踐過程中不斷創新，將藝術活動與游戲結合起來，才能激發幼兒的學習興趣，調動幼兒的學習熱情，提高藝術活動的教學效果，提高幼兒的藝術素質。

參考文獻：

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江蘇省蘇州市吳江區莘塔幼兒園