小學數學核心素養培養的思考與實踐探析

吳堂琴

【摘要】在教育新形勢下，對于我們每個人的核心文化素養有了很大的要求，特別是對學生、青少年來說尤其重要，培養數學核心素養就是讓自己更好的運用于社會實踐中，因為在當今社會大發展的情況下，各種新事物都出現了，對于小學生來說數學學習不僅要求分數的提高，更要求能力的提高。學習數學這一學科，培養數學核心素養對他們的學習生活有很大的幫助。本文是通過對小學數學課堂教學的現狀分析，說明了數學核心素養培養的重要性及數學核心素養的培養方案。

【關鍵詞】小學數學;數學核心素養;培養實踐

核心素養的培養就是培養學生的邏輯思維能力和動手能力，對小學生來說，非常有必要培養數學核心素養，因為小時候養成的習慣會使他們受益一生。如今，對數學的追求不僅僅是高分數，還有一些和數學相關的能力，比如：觀察能力、想象能力、還有動手能力等。因此，對于小學生來說，學好數學非常重要。另外，數學核心素養的培養還能夠幫助其他科目的有效學習，更能促進學生的全面發展、培養全能型人才。要想有一個好的教學效果，就必須加強學生核心素養方面的培養，促進學生全面發展。

1 小學數學核心素養培養的現狀。

1.1教學范圍小，教學模式傳統。

小學生的心思比較細膩，讓人難以猜測。再加上目前的教師一般為了升學率或者高分數，僅僅根據傳統的教學方法來對學生進行指導，在上課時僅僅依靠教學大綱向學生灌輸知識，很容易導致學生無法汲取到真正有營養、有價值的核心素養的知識。在小學生的心中，數學就是簡單的加減乘除，這就是教師的講課模式有問題。

1.2缺乏針對性學習，分層不合理

當下的教育出現了很多的問題，對學生自身的獨立學習有很大的影響。獨立的思考能力、能夠運用數學思維面對實際發生的問題都是數學核心素養的內容。分層不合理，小學教師對學生的能力預見性不夠高，很容易對學生的劃分產生一種模糊不清的概念，或者說有些教師不懂得如何進行合理的劃分才能達到預想的效果。因此，對小學生的數學教育缺乏針對性地管理，學生有時候會不明白自己的缺點和不足，就無法獨立自主地進行學習。

1.3教師的綜合素質不理想

在很多地方，小學教師的招標要求低很容易對學生的能力造成很大的影響，更別說核心素養的培養了。有些老師在給學生上課時，由于學生比較小，不怎么懂事，就算是講錯了也許都沒有人站出來反駁錯誤，因此教師能力的強弱直接影響學生數學的學習，更不要說培養核心素養了。

2? 核心素養在小學數學中發揮著的重要作用。

正所謂學以致用，教育的目的不僅僅是為了學而學，也不僅是為了取得高分數，而是要讓學生在學習的過程中體驗生活的千姿百態，要讓課堂與實際生活相結合、將書本知識與現實問題相結合，可以更好地引導學生進入情境，可以幫助學生降低對學習的恐懼，增強對學習的熱愛性，也能幫助學生更好的生活。數學核心素養的培養能夠幫助在學習方面取得較大的成就，幫助學生學以致用，合理利用時間安排并且找到正確的學習方法，能夠讓學生走得更遠，甚至有利于學生在大學期間進行學術研究。

3 核心素養在小學數學教學中培養的方法。

3.1提高教師整體的素養水平。

教師有著榜樣的力量，學生的一些做法完全體現著一個老師的能力水平。對于數學教師來說，數學是一門很嚴謹的學科，不容得有半點差錯。在教學能力的要求中也是很高的，不僅要能夠傳授給學生書本上的知識，為學生以后的學習打下良好的基礎;更要求教師能夠真正的教書育人，經常有人說給人東西不如傳授給人能力。就是說老師應當傳授給學生心得，注重學生對數學的實踐能力的培養。

3.2創新教學模式。

教學模式的轉變很可能會使教學出現不一樣的效果。因此，對小學數學核心素養的培養來說離不開創新，目前很多學校因為教學的方法太過落后，極大地影響了學生的發展。分層教學模式在近年來的效果突出，通過分層可以改變傳統的教學模式，讓學生能夠根據自己的情況獨立自主的學習，培養他們的思維能力和邏輯能力。另外，對教學模式進行創新還包括合理的引導教學，小學數學核心素養的培養不是單純的學習書本知識，培養的是學習數學的態度、能力、還有方法。教師應該創新學習理念，運用一些機制來激發學生的學習積極性。學生在學習數學中，主動性不夠強，因此就需要教師合理地進行引導學習。

3.3豐富教學內容。

培養學生的數學核心素養在實行過程中要樹立新穎的特征，因此對教學的內容也要進行一定的創新。老師在教學過程中要幫助學生靈活地運用課本中的知識點，以降低學習難度，激發學生的學習積極性。比如在講解雞兔同籠的問題時，教師可以讓同學們根據現實生活中的特點來學習，讓同學們假設全部都是雞，因為雞有兩條腿，可以先算出都是雞的時候的腿有多少，比較原本的腿數，然后得出實際少的只數，最后告訴同學們一只雞變成一只兔子增加了兩條腿因此要除以2，這樣就能算出來兔子有多少只了。很多數學問題是比較抽象的，可能會讓小學生的腦子轉不過來，但是教師通過創新學習的內容、讓學生聯想實際情況，就可以達到事半功倍的效果。

4 結束語

當下，教育對學生的要求越來越高。小學數學核心素養的培養是無法改變的一個趨勢。作為數學老師，應該掌握好自身的本領，不斷提高自身的素質，為學生的核心素養的培養增添一份力量。通過創新教學的模式、引導性的教學以及提高學生學習數學的積極性來培養學生的核心素養。幫助學生學習數學知識，同時培養學生的核心素養。學生也應該相應地提高自己的學習積極性，接受教學模式帶來的變化，通過老師針對性地幫助，找到自己的任務和目標。同時，學校也要重視對教師的培訓，使教師更好的做到教書育人，理解新模式的宗旨，提高教學的質量。

參考文獻：

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