構建高中數學高效課堂的教學策略研究

【摘要】數學作為高中學科中的基礎核心課程，隨著新課改的深入推行，其教學有效性備受關注。作為一名一線高中數學教師，應在實際教學中研究新課改理念，轉變傳統教育觀念，尊重學生主體，將學生的個性與教學相結合，構建恰當有效的教學模式，使學生對數學學科產生興趣，同時在習題演練中鞏國所學知識，培養學生的綜合素質，提高課堂教學的有效性。

【關鍵詞】高中數學? 高效課堂? 教學策略

在高中數學課堂中開展有效教學，可以鍛煉學生的邏輯思維能力和數學綜合素養。隨著教學改革的不斷發展，傳統的教學理念與方法遠遠不能滿足學生的學習需求。為了滿足新課改的教學要求，教師就必須轉變傳統教育理念，豐富各種教學手段，提高高中數學教學的有效性。通過激發學生的學習興趣，提高其學習成績，培養其數學能力，最終實現學生全面發展。

一、轉變教師教學觀念，尊重學生主體地位

在實際教學中，教師要不斷探索新課程理念，通過對歷年高考真題的研究，逐步轉變教育教學觀念，樹立有效教學的理念，在尊重學生主體，發現學生差異的過程中以最優的速度和效率促進學生“三維目標”的整合，從而實現高效課堂的構建目標。

首先，教師要增強學習創新意識，在教學中要有強烈的創新意識，切忌以原有的經驗一成不變地教學。平時教師要學習教育的各種理論，關注課程教材的改革，鉆研教材與考試大綱，細心觀察學生差異，根據學生實際情況備課教學，讓學生真正成為數學學習的主人。其次，教師要不斷提升自己的專業能力和教學水平。在課堂教學中，教師有著舉足輕重的作用，面對學生的無限求知欲，教師要不斷優化自己的知識結構，堅持學習豐富和提高自己，樹立終身學習的理念和意識，在專業領域內展現自我魅力，更能加強學生的向師性，產生努力學好本門課程的決心。最后，和諧的師生關系也是影響學生對數學產生興趣與否的關鍵因素。在課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，根據每一個學生的差異因材施教，營造良好的學習環境，讓學生能夠全身心充滿熱情的投入到數學學習中。

二、多媒體手段導入教學，吸引學生的注意力

將多媒體技術與高中數學教學有效融合是時代發展的需要，在教學過程中大力推進多媒體技術手段，將多媒體優勢與學科特點有機結合起來，多樣化呈現教學內容，有利于提高課堂教學的有效性。在實際教學中，教師切忌盲目跟風為了使用多媒體而使用，要根據教學內容，分析哪些適合輔助多媒體手段，然后再考慮采用何種形式導入教學，尋找最佳契合點，讓學生能夠通過身臨其境的直觀感受和觀察，對數學知識有更深入的認識。

比如，在教學《空間幾何體的三視圖和直觀圖》時，利用多媒體輔助教學，通過給出飛機照片正面圖讓學生想象飛機的大致形狀，再將飛機模型的左視圖和俯視圖一一展現給學生，讓學生對飛機整體特征有所了解，然后推出觀察幾何體至少要從三個方向入手的結論，明確三視圖學習的意義。這樣，通過多媒體導入教學，為學生的有效學習數學提供了條件。同時，利用PPT展示教學的過程中可以通過提問吸引學生的探究欲望，直觀形象的圖片可以從視覺上吸引學生的注意，滿足學生對“為什么要學習三視圖”的認知需求。

三、分層次設計習題訓練，鞏固學生知識能力

新課改指出，數學的學習不僅僅是為了應付考試，提高學生的學業成績，更重要的是提高學生的數學學習能力和數學素質。在教學過程中，通過布置習題練習讓學生在思考問題，解決問題的過程中將學習自主性和積極性發揮出來，能有效提升教學質量。在教學過程中，教師要有意識地與學生分享高考相關要求與說明，強化學生對基礎知識的重視，讓學生明白對錯題和典型例題的總結歸納必要性。在練習題的設置上，教師要根據學生的情況選擇針對性較強、目的明確的題目練習，讓學生在反復練習和舉一反三的學習過程中增強習題的有效性。在部分選擇和填空的習題選擇上，教師要階梯式地將呈現概念和考察性質原理的題目做出勾選，對有知識聯系的習題和體現數學思想的典型題目篩選出來，以免學生盲目陷入重復性題海戰術中。

以體現函數與方程的思想習題為例：“若定義在R上的偶函數f（x）和奇函數g（x）滿足f（x）+g（x）=e⌒x，則g（x） =？”這道題考察了函數的奇偶性，在求解過程中，通過利用方程思想，分析其中的關系，最終得出g（x）=1/2（e⌒x-e⌒（-x），這類題目的難點在于學生平時的認知停留在x、y、z這樣的未知量上，初步接觸時想不到將其理解為簡單未知量求解。因此，需要教師啟發引導學生感受習題變化及數學思想。

綜上所述，數學是一門抽象性較強的學科，在高中數學的教學過程中，教師要更新教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀，積極探索多種教學方式，注重調動學生對數學鉆研的熱情，通過精心設計和布置習題練習，鞏固學生知識的同時引導學生逐步愛學數學，想學數學、會學數學、能學好數學，有效提高教學效果，促進學生全面發展。

參考文獻：

[1]昆旭偉.提高高中數學課堂教學有效性的實踐探索[J].學周刊，2011（29）132-13

[2]劉芳.探究高中數學的有效性教學[J].改革與開放，2010（08）123-125

[3] 馮遵凱.高中數學高效課堂的構建[J].教育教學論壇，2012（16）

作者簡介：姓名：廖紅，出生年月：1994.12，性別：女，學歷：本科，民族：漢族，籍貫：四川成都，單位：成都文武學校，現在職稱：中小學二級，研究方向：高中數學教學實踐。

成都文武學校