對高三物理實驗復習與核心素養的有效融合探討

黃淑英

摘要：高三物理的復習不僅僅是對物理知識點的重復和刷習題，要想讓學生在復習的過程更加的有效率，達到事半功倍的效果更應該注重核心素養的融合，使用科學的復習策略方法。本文就高三物理卷面中占比最多的物理實驗題談一下筆者的見解。

關鍵詞：高三物理;實驗復習;核心素養

高中階段的時間往往十分短暫，而高三更是復習任務重，沖刺速度快。那么是不是應該讓學生埋頭于題山題海之中，去忽視對于學生核心素養方面的培養呢？恰恰相反的是，教育的根本在于人，教育的目的始終是對人的發展和培養學生的素養。尚且高三物理的復習與核心素養的培育息息相關，高三物理復習高效率的基礎是有著良好的學生核心素養。學生發展核心素養以文化基礎、自主學習、學會學習三個維度去定義“學生應具備能夠適應終身發展和社會發展所需要的必備品格和關鍵能力”。

一、核心素養與高三物理的融合

（一）有著良好的文化基礎，注重量的累積

一份高考試題中，其中的低檔題（主要是考查基礎知識部分）基本上只會占80%，而難題僅僅只占20%，因而在最后沖刺的金貴階段用來解答難題，這是得不償失。通過高一高二的學習之后，大家或多或少的會發現自己的問題，針對學生能夠自主發現的問題，進行認真的查漏補缺，才會讓學習效率達到事半功倍的效果，如對物理知識點的基本概念，自己的理解是否準確、深刻。僅以“功”的概念為例，功是能的轉化的量度。各種形式地力做功，都對應著一定形式的能的轉化。能否準確地認識這種關系，極大的制約著對某些物理狀態、物理情境、物理過程的分析。高考試題往往通過特寫的物理情境，考查對概念的理解，對一些物理定律、物理公式，往往有的同學只重視結論，而忽視該定律、公式的適用條件，這些都應在最后階段，逐一解決。例如在測量型實驗中：小明通過下述實驗步驟測量牛奶的密度，為了更加準確地測量牛奶的密度，圖中合理的實驗順序為 。

對于此類題型首先應考慮到的便是誤差問題，是牛奶密度的計算公式，想要更加準確地獲得牛奶的密度第一時間便應該想到質量與體積之間的誤差關系。而這些是不需要經過太多的思考便能夠解決的問題。

（二）自主自律，學習為自己而學

不自律，這是大部分學生的通病。在課堂上或許學生因為教育的原因會認真去聆聽老師講課，但是在下課后的課余時間內沒有認真學習的習慣，對于物理知識的了解僅僅是以課堂上學習的部分知識為主。但是在當下社會的發展過程中，學生獲取知識的能力隨著互聯網的發展已經不再那么單一了。各種網上課堂層出不窮，許多的問答學習網站、app應有盡有，落后就是失敗。高考對于考生分數的劃線是隨著學生的水平而進行制定的，若學生自己不愿意去努力跟上時代的步伐，別人進步的同時你在原地不動，不會自主自律的終將會被社會所淘汰。

（三）學會學習，講究策略

高三的物理復習是有著屬于自己的一套規律，所謂學會學習便是為了找出這種隱藏于題目與圖形之中的規律。因此在高三復習的時候，便更加應該注意模仿老師對于題目的問題分析，跟隨老師的思路去不斷的摸索其中的邏輯關系，然后找到其中適合自己的學習方法。首先應該弄明白的是，如何去分析物理問題，例如：汽車以10m/s的速度行駛5分鐘后突然剎車。若剎車過程是作勻變速運動，加速度大小為5m/s2，則剎車后3秒鐘內汽車所走的距離是多少？這類題型出來的時候我們就要非常小心。

（1）對剎車過程去分析，當速度減為零的時候。車與地面無相對運動，所以滑動摩擦力應該為零。

（2）對位移公式去分析，當速度減為零的時候，車已經停止了。所以后面的計算便是無意義的。

那么根據分析結果我們便可以求通過公式計算出結果為10m。

二、高三復習中，心態很重要

在整個高中學習生涯中，高三是最后的終點站，在即將于迎來下車的時候，學生或多或少的會有緊張、焦慮、不安的負面情緒出現，在同學們都在埋頭苦學的時候，部分學生心中也有著想要奮起直追的動力。這些都是屬于正常的現象，作為高三學生不經歷風雨如何見彩虹，可以有少許的時間用來化解自己的負面情緒，但是不應當讓負面情緒來左右人生，不論是多完美的復習計劃，對于執行人本身的身體狀態有很大的關系，若整體被各種負面情緒所困擾，或許成績也便只能止步于此了。因而在整個高三的復習過程中，應當保持良好的心態，在緊張復習的沖刺時候，也不要忘記尋找適當的機會去排憂解乏，每天晚上適當的跑跑步、和朋友老師談談心等等。都是作用效果比較好地緩解心理壓力的方式，若因為緊張出現心理問題一定不要埋藏在心底，多說出來。調整好自己的心態是關鍵。

結語

高三物理實驗的復習，探查的是學生的基礎知識、分析問題能力、動手實踐能力以及學生是否有良好的心態。在實驗問題中步驟的繁瑣，問題的引申相比于應大題都不遑多讓，所以對于學生的核心素養能力和學生的心態的問題更加地加以重視。學生的核心素養優秀表示著有著足夠的能力去適應社會發展，也表示著學生有著足夠的能力去獨立自主的面對問題。相比較于社會而言。物理的實驗題只不過是滄海一粟。

參考文獻：

[1]陳芳.高三物理復習與核心素養的融合[J].中學理科園地.2020.

[2]張樹國.高三物理需關注知識網絡構建[J].數理化解題研究.2018.

西寧市海湖中學 810000