提升農村小學學生閱讀興趣與能力的策略探究

摘要：閱讀，是小學生獲取科學知識的源泉，閱讀能力的培養是素質教育中的重要部分，也是教育改革研究的主要問題之一。農村小學受到各種因素的影響，語文課堂閱讀教學中存在很多問題，一直困擾著廣大農村教師，加強農村小學閱讀教學的改革，有效的培養農村學生的閱讀興趣和提高閱讀分析能力迫在眉睫。鑒于此，本文對農村小學教師如何在語文課堂內來完成增強學生的閱讀興趣和提升學生的閱讀能力進行了探索。

關鍵詞：小學語文;農村小學;閱讀興趣;教學策略

閱讀，是小學生獲取科學知識的源泉，是小學語文教學的一個重要組成部分。《語文課程標準》明確指出："閱讀是搜集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。"這句話深刻闡明了閱讀在學生的全面發展和終身發展中的重要地位。課堂閱讀能力培養是素質教育在教學中的重要部分，也成為教育改革研究的主要問題之一。在課程改革的浪潮中，城市學校的語文閱讀教學形式多樣、精彩紛呈，但是農村小學由于受到各種因素的影響，語文課堂閱讀教學中存在著很多問題，一直困擾著廣大農村教師，而小學語文是教育學科的基礎，所以加強農村小學閱讀教學的改革，有效的培養農村學生的閱讀興趣和提高閱讀分析能力迫在眉睫。農村小學教師在新課標指引下針對這種現狀開展專題研究，取得了一定的成效，本文將闡述如何在語文課堂內來完成增強學生的閱讀興趣和提升學生的閱讀能力。

一、農村小學語文閱讀教學的現狀

其一、在農村小學語文教學中，語文教師感覺最難的一個問題就是學生的閱讀能力太差，嚴重影響教育教學的質量。這主要源自農村小學生所接觸的知識面比較狹窄，平時可供閱覽的書籍有限。雖然多年來一直呼吁培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品味。但在語文閱讀教學中，仍然存在一定的問題，影響了最終教學質量。

其二、近年來隨著教育教學改革的不斷深入，政府對于教育的投入不斷加大，鄉村小學的硬件設施也已經有很大改觀。但是農村家長和學校普遍對學生閱讀能力的提升不夠重視，部分老師也曾做過相應的努力，在課外或者假期有針對性的布置閱讀任務，但是完成情況參差不齊，大部分學生并不重視。

二、農村小學課堂提升閱讀教學策略的實施

1. 構建在實踐中提升語文素養，活化閱讀課堂的教學形態。

語文知識的學習、閱讀興趣的培養、閱讀能力的提升、思維能力的培養諸多方面都需要在語文課堂上體現。對于農村小學語文教師來說，語文教學工作如何開展，深刻影響著學生。基于學習方式的變革，河北省某特級教師帶領本區域教師大力拓展研究空間，在思維可視化支架與文學圈結合的閱讀教學指引之下，提出用三階段、三圖示活化閱讀教學策略的研究方向。在此基礎上，本課題組嘗試在農村小學構建學生在實踐中提升語文素養，活化閱讀課堂教學形態。通過理論學習、專家引領、公開教學、實踐操作等形式，提升了教師的閱讀教學設計能力與教學研究能力，提高閱讀教學的有效性。課堂形式的轉變也讓學生喜愛上閱讀課，學生掌握了思維可視化工具，學會了閱讀策略。同時教師在不斷的課堂教學改革實踐過程中，讓自己的語文教學水平和科研能力得到提升，提高自己班級的語文教學質量。

2. 開展豐富多彩閱讀實踐活動，優化農村小學的閱讀生態。

良好的閱讀能力能夠幫助學生對自己所學知識進行概括和分析，幫助學生深入了解其中的含義，提高學習成績，同時對語文之外的其他學科也有間接的幫助作用，這是一個良性循環。完成課堂閱讀教學的根基培養之后，農村小學也要開展豐富多彩的語文實踐活動，拓展語文閱讀的內容。可以選取某一閱讀題材為切入點，開展主題閱讀。例如，低年級可以開展繪本閱讀，中年級進行童話故事和科普閱讀，高年級可開展經典名著閱讀。讓學生可以在閱讀實踐中再次驗證自己在課上學到的閱讀策略，可以有多樣化的呈現方式展示自己的閱讀能力。讓學生能夠更加自由的學習語文、豐富知識、提高能力，讓學生得法于課內，得益于課外，整體素養能有所提高。

3. 做好家長支持閱讀理念更新，培育農村學生的閱讀習慣。

了解農村學校學生家庭閱讀的現狀，探尋學生閱讀興趣缺乏的原因。除了對學生要有一定的引導，對一些不良習慣行為予以糾正，教給學生閱讀的方式方法，還要有針對性的向家長普及閱讀理念。讓家長明白沒有良好的閱讀習慣和閱讀氛圍，就難以讓孩子具備真正的閱讀能力和素養，沒有閱讀能力的孩子，就是潛在的差生，無法適應當前各個學科的學習。為了孩子能夠順利進入初中高中乃至大學的學習，就必須重視學生廣泛閱讀的持久培養。要構建以學校為主體，活動促發展，家庭做支撐的全方位閱讀環境。

三、結語

總之，農村小學閱讀能力的提升為學生的健康成長、智力發育打下堅實，同時也為農村小學語文教師的專業化發展提供了長效的途徑與支持，教師要認真調研、廣泛學習、不斷活化閱讀教學，讓學生分掌握個性化的閱讀方法，形成獨特的見解，從而更好地促進學生語文核心素養的提升。

參考文獻：

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[2]劉遠桃. 淺談小學語文閱讀教學效率提升策略[J]. 中外交流，2018（2）：273.

本文系河北省教育科學研究“十三五”規劃一般課題《農村小學語文課堂中提高學生閱讀興趣、增強閱讀能力方法探究 》（課題編號：202001113 ）的研究成果。主持人：劉輝，課題組成員：宋金波、董明浩、宋全義、趙紅營、王新玲、王志敏、馬朝紅、馮存艷、王洪雙、韓桂彬