中職電子商務專業翻轉課堂的有效教學實踐探索

吳賽花

摘要：為了學生能更高效率地消化課堂知識，最好的方法就是讓學生對學習產生興趣從而自主去學習。而翻轉課堂打破了傳統教學方式，將互聯網應用于課堂，將學生需要學習的知識生動直觀地展現給學生，既能增加學習的趣味性，又能增加學生學習的積極性，讓學生更好地掌握教學知識。

關鍵詞：電子商務 翻轉課堂 教學實踐

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-382

引言

中職教育相比較于普通中學的教育，學生的學習成績相對較差，對學習的態度不積極，這就對中職學校的教學產生了消極影響。為了讓學生對學習產生興趣，翻轉課堂的應用在教學過程中產生了積極的作用。下面對翻轉課堂在中職電子商務專業教學實踐中的應用和產生的作用進行詳細分析。

1、翻轉課堂是如何在教學中使用

1、通過有效分組完成任務從而提高學習效率

不同的學生之間存在著個體差異，學習的效率也不一樣，為了能提高學生整體的學習成績，教師應該正視學生之間存在個體差異這一現象。然后針對這一現象，將學生按照學習成績進行劃分，再將劃分出的學生進行分組，讓每一小組中有成績好的學生，也有成績中等的學生，還有成績差的學生，確保每一個小組的成績都“旗鼓相當”，讓學習成績好的學生帶領學習成績差的學生一起學習。

學習可以自己完成，也可以幾個人一塊完成，但是就實際效果而言，后者是要優于前者的。因為幾個人組成一個小組，增加了學生之間的溝通，每個學生對學習都有自己的看法，也有自己的問題。通過學生之間的互相交流，既能增加學生學習的積極性，又能提高學生對學習的樂趣。通過學生之間的交流，也能發現學生實踐中可能沒有發現的問題，進而提高學生學習的效率。

2、通過有重點的課前預習實現學習效果最大化

學生學習知識，需要課前預習、課上聽講和課后復習。所以，課前的預習對學生來說，十分重要。但是，在沒有老師指導的情況下，學生的預習沒有重點，導致學生的預習效果很差，也不能培養學生的自學能力。使用翻轉課堂后，教師把帶有學習重點的資料給學生，可以是視頻或PPT文件，學生有了課程的重點，就可以在預習的過程中把握住學習的重點，并且還可以把預習過程中遇到的不懂問題進行標記，在上課時和教師及同學進行溝通交流，讓課堂上的學習效果實現最大化。

3、通過翻轉課堂讓學生掌握實用專業技能

在電子商務專業中，學生學習了理論知識后還需要進行實踐操作。而在實際情況下，學生接受專業化的實踐通常來自于在電子商務企業的實習。為了能提高學生的專業水平，學校會和相關的企業進行校企合作，學生通過翻轉課堂可以得到校企合作企業導師專業的指導。

比如，在《開設網店》課程中“發布商品”這一節課，目的是讓學生掌握如何將商品上架到店鋪。教師可以通過互聯網給學生布置相應的課程實踐任務，學生根據任務內容進行實踐。導師企業對每一位學生在課程實踐中的具體表現做出相應的指導，讓學生掌握實用的專業技能。

2、翻轉課堂在教學實踐中的作用

1、提高了學生的學習效率

翻轉課堂的應用讓學生學習具有了趣味性，學生的注意力也不再渙散 ，從而提高學生的學習效率。電子商務專業是一門實踐性很強的專業，如果僅僅依靠教師在課堂上講，學生在課堂下聽的授課方式，學生會出現記不住課堂上學習內容的現象，導致學生學習效率低下的現象。電子商務專業的每個知識點是有關聯的，在教學中使用翻轉課堂，讓學生可以重復學習，還能讓學生技能操作更加熟練，學生的學習效率也得到提高。

2、建立了更完整的專業知識體系

電子商務專業是一門注重實踐的專業，翻轉課堂可以給學生更多的實踐指導。通過翻轉課堂，學生可以查漏補缺，還可以讓學生在操作中把每個知識點進行串聯，形成對知識點的全面記憶，從而建立專業知識體系。每個學科都有其獨有的知識體系，教師在傳統的授課方式下，學生知識體系的形成相對緩慢。而學生的學習時間有限，導致了很多學生掌握不住關鍵的專業知識。而翻轉課堂以視頻的形式發給學生，學生可以重復去學習，既可以提高學生自主學習的能力，又能幫助建立完整的知識體系。

3、改變了教師的教學模式

翻轉課堂的應用，讓教師的由傳統的教學模式變成了學生與學生“互動式”的教學，教師的教學方式由“灌輸式”變成了“輔助式”。教師教授學生的方式從課后作業變為課前布置預習任務、課上指導學生和課后布置作業。教師在課堂授課的過程中，不需要因為個別學生聽不明白而去反復強調，提高了教師的講課效率，也提高了教師的教學質量。同時，通過翻轉課堂的教學方式，間接地幫助了學生整體實踐操作水平的提高。

3、結束

教學的目的是培養學生的綜合能力和提升專業知識水平，在時代不斷進步的今天，社會對人才的要求越來越高，這也對教育的要求越來越高。在這個時代下，教師應順應時代發展和社會要求，積極改變教學模式，用理論和實踐相結合的方式，將翻轉課堂應用于中職電子商務專業。讓學生在課堂上體驗學習的樂趣，同時避免了學生只懂理論，不會實踐的現象發生。翻轉課堂對中職電子商務專業的正向發展起到了推動作用，為學生全方位的發展產生了積極影響，讓學生在邁入社會后有更加扎實的專業能力去勝任企業的工作崗位，從而為社會提供更多高素質的人才。

參考文獻

[1]梁斌. 中職電子商務專業翻轉課堂的有效教學實踐研究[J].現代職業教育，2020，（34）.

[2]曾春. 中職電子商務專業翻轉課堂的有效教學實踐[J].現代職業教育，2016，（09）.

茂名市第一職業技術學校 525400