基于核心素養的小學數學課堂教學實踐分析

卜麗限

摘要：隨著社會的進步，新課程的更改，教育部門更加注重學生的全面發展，其次才是學生的成績。數學作為學科的三大主科之一，從小學好數學對學生未來的發展起著關鍵作用。小學數學老師要改變原有的傳統教育觀念與教育方式，在小學數學的課堂中對學生要基于核心素養的教學教育。本文就基于核心素養的小學數學課堂教育的意義和實踐進行分析探討。

關鍵詞：核心素養? 小學數學? 課堂教學

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-379

【正文】如今，都看中學生的全面發展，尤其是教育部門更為看重，要求小學數學老師要注重對學生的核心素養的培養。在小學數學課堂中，老師要改變原有固定教育模式，與時俱進。對此，老師要調整教學計劃，明確教學目標，讓學生能夠在課堂中有滿滿的收獲，提高學生的核心素養，促進學生的全面發展。

一、基于核心素養的小學數學課堂教育的意義

（一）培養核心素養，學生全面發展

在這個經濟快速發展的時代，只有成績，沒有核心素養的學生，已經無法滿足社會的需求。如今，新課改要求老師要注重培養學生的核心素質。在小學數學課堂中，老師更要好好的培養學生的核心素質，小學生的年齡較小，方方面面的能力都較差，還沒有樹立良好的價值觀，對于一些事物的認知還不是很清晰。所以老師就要從小就培養學生的核心素養，讓學生不只是單方面的學習，還要讓學生能夠得到知識、素養、價值觀等全面的發展，長大能夠更好的適應社會的發展需要，成為國家需要的人才。

（二）培養學生核心素質，促進數學教育發展

核心素養對學生未來的發展有這重要意義。如今國家需要的不再只是單一的技術性人才，更加注重全面發展型人才。數學這門學科可能會要求學生要有一定的思維能力，上課要集中注意力。可是小學生現年齡段，屬于愛玩的心理，課上可能就會被一些新鮮事物吸引了注意力，導致課堂效率降低。培養學生的核心素養，不僅僅能夠提高學生的獨立自主能力，還能夠開發學生的思維，從而提高數學課堂的效率，滿足自我需求提升數學的教育水平。

二、基于核心素養的小學數學課堂教育的實踐

（一）在數學課堂中創建有效的問題情景

小學數學老師要注重培養學生的數學核心素養，重視數學的一些活動，促進學生全面發展。雖然小學生的心里不成熟，喜歡有趣的事物，可他們有一顆好奇的心，老師可以利用這一點，在數學課堂中創設有效的問題情景，很好的引導學生有目標的學習數學，提高學生的核心素養。

例如：老師在教學四年級《條形統計圖》時，可以創建一個月天氣變化的情景，把學生分成兩組，讓學生根據這個情景一組是畫統計表，另一組畫條形圖，讓學生自己動手操作。之后，老師要求第一組同學思考分析一下畫統計表的好處與問題，另一組思考分析一下條形圖的好處與弊端。通過兩組的對比請學生思考一下這兩者有什么區別。通過這一問題情景，讓學生思考問題、分析問題、解決問題，發散了學生的思維，提高了學生自主學習能力。老師要有效的創設問題情景，讓學生對數學感興趣，提高學生的核心素養。通過老師設立問題情境，有效的方法教育學生學習，引導學生進行動手操作，結合學生自己的想法來明白條形圖和統計表各自的特點，提升了學生的數學的核心素養。

（二）將數學與實際相結合，培養學生實踐能力

生活中處處都用得到數學，數學中也處處是生活。要想學生學習好數學，就要將數學貼近生活實際。在生活中使用數學，解決生活中的難題，能夠為生活增添色彩，趣味。老師要把數學與實際相結合，提高學生的實踐能力，讓學生從小就適應生活。

例如：在講《角的度量》的時候，老師可以根據生活中的例子：直尺是線段，世界上沒有絕對的直線，手電照出的的光線是射線，幫助學生理解什么是線段，直線，射線，并分析他們的區別。小學生在生活中運用到最多的就是計算了，老師在講《三位數乘倆位數》時，老師可以讓每個學生去超市購買一件120元的物品，班里一共是45名同學。讓學生在實際生活運用到數學知識，鞏固知識，將數學課堂中學習到的知識運用生活中，讓數學與生活毫無距離。

讓數學與實際結合，學生能夠在實際中快樂的學習，提高學生學習數學的積極性。

（三）注重小學生的獨立思考

在數學方面學習能力還是比較重要的，老師要注重小學生的獨立思考的能力，獨立思考要比讀書更為重要。老師要鼓勵學生自己多多的提問問題，解決問題。學生遇到問題時，要先自己想一想再問老師，要跳出自己的舒適區。老師在課前5分鐘可以讓學生思考一下這節課要講的內容，獨自的完成簡單的學習任務。老師在課堂中讓同學思考問題時，學生自己先想一想答案，在進行探討交流。讓學生養成獨立自主的習慣。老師在面對小學生提出的一些簡單的問題，要有耐心得去給學生講，而不是覺得問題太簡單就不去講。老師要鼓勵學生獨立思考，發現問題，培養小學生的自主能力，提高小學生的核心素養。

【總結】總而言之，小學是學生打基礎的階段。要想學生之后適合社會的發展，能夠更好的解決數學中的一些問題，老師就要從小給學生打好基礎，提高學生的核心素養。培養學生的核心素養，使學生能夠成為全面型人才。

參考文獻

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