音樂教育對幼兒智力發展的重要性

摘要：隨著社會的進步和發展，國家大力提倡素質教育，越來越強調德智體美勞全面發展的教育模式。國家更加注重對人才的培養。社會各方面也越來越注重教育、注重孩子們的全方面發展。俗話說，教育要從小抓起，所以早期教育尤為重要。其中音樂教育在早期教育過程中起到重要的作用。

兒童從1～3周歲末的這個階段被稱為幼兒期。這是學齡之前的時期，因此，也有人稱為“先學前期”。孩童從嬰兒期發育到幼兒期，無論是生理還是心理的發育都是非常明顯的，各個方面的發展和發育也都非常迅速。所以在幼兒期的教育是非常重要的。所以社會要對音樂教育有正確認識，真正明白音樂教育的意義。以及老師和家長們都學會正確的進行引導，提高音樂教育的質量，助于幼兒期兒童的智力發展。

關鍵詞：音樂教育;幼兒;智力發展

一、幼兒音樂教育現存的問題

1.教師的專業水平較差。由于現在的幼兒教師大多都是大中專院校或者幼兒師范學校畢業的學生。他們在校學習的內容有限，很少會進行一些深入的專業性的學習，所以整體的學習質量都偏低，導致專業素養較差。2.在教學活動中和孩子們互動少。往往老師們都比較注重知識的傳授，而忽略孩子們對藝術的體感。幼兒音樂教育與音樂專業教育是有差別的，但是一些教師卻領悟不到，于是他們更注重技能的培養，把側重點放錯了。教師應當培養幼兒音樂情感的感知和創造思維等全方面的發展。3.教學方式和內容單一。音樂是一門藝術，而不能機械性的去教學，這樣會讓孩子們失去積極性。應當依據孩子們不同的特點來研究出不同的、具有針對性的教學手段。引導幼兒的個性化發展。

二、音樂教育差異化分析

（1）音樂教育類型的差異

歌唱：歌曲是用音樂的方式歌頌出來的文學。音樂游戲：在音樂伴奏或歌曲伴唱下按照一定的規律和音樂要求進行各種行動的游戲。律動：在音樂或奏樂器的伴奏下，根據音樂的節奏、音樂的風格，做有規律的動律性動作。舞蹈：是以人體本身為主要呈現方式的藝術形式。

（2）家長對音樂教育認知差異產生的原因

產生這種差異性的原因很多，有主觀的因素，也有有客觀因素，其中包括經濟收入、生活狀況和文化環境以及思想認識。由于歷史和現實的原因，在人們的思想意識中對音樂教育都有著或多或少的認識差異，如怎樣看待音樂教育的問題。

（3）音樂教育與其他教育相比的優勢

在教育中，往往是潛移默化，無意中感受到的東西更容易被人接受。傳統的教育方式固然嚴謹，但是對于現代的孩子們來說，依據他們生長的環境、智力的發展狀況。只一味追求嚴謹和傳統的教學方式是遠遠不夠的，更應加入音樂教育來開闊自己的大腦。增強孩子們的創造力、想象力、豐富他們的五體六感、提高記憶力。

（4）國內外音樂教育的差異

在上個世紀，很多西方國家就已經提出早期教育這一系列問題并取得極大發展，而中國早期教育發展的較晚。對于早期音樂教育這一方面更是較為落后。但現在在21世紀，我國科學、經濟、文化都在不斷提升，人們的生活品質也在不斷提高，也都普遍注重音樂教育的發展。但是中西方音樂教育的側重點還是有所不同的。國內音樂教育比較在意對音樂的體會以及情感的領悟。但國外的音樂教育比較在意音樂的基本技巧。所以教出來的效果也大不相同。在國內，學生聽完音樂會聯想自己的感受或是一些哲理。而國外更在意的是音樂其本身，由音樂而發出的感染力。

三、音樂教育的意義

音樂是源于人的情感的一門藝術，它有助于陶冶我們的身心、凈化我們的心靈，讓人從中得到感悟并延伸入日常生活。在教育中，我們往往容易忽視音樂教育的重要作用。音樂教育有著它自身的一套知識體系，促進身心與動作協調各方面發展，對人的情感和態度更有不容忽視的影響，因此應抓住音樂教育的情感性，以音樂情感為紐帶，注意挖掘學生的情感因素，促進人的全面均衡發展。它是人類生活的重要部分。音樂不僅具有潛移默化、美化心靈的作用。它還是幼兒生活、成長中不可或缺的重要元素。幼兒時期是幼兒智力發展、個性發展的關鍵時期，早期音樂教育對幼兒智力發展起著非常重要的作用。在幼兒期充分利用音樂進行教育、熏陶、影響，對幼兒的感知能力、思維力、注意力、創造力等發展都極為重要。

四、提高幼兒音樂教育的質量

1.要提高幼兒音樂教育方面的人才教育，不斷對老師們展開更深層次的培訓和學習，提高教師的職業水平。國家現在注重一些專職人員的培養，鼓勵工作與專業對口地進行專項培養。學校和相關部門要注重增強幼兒音樂教育的教師隊伍，積極投入資金和人力。2.老師在教學過程中，可以進行游戲化的形式。比如模仿音樂旋律、根據音樂節奏拍手、比如模仿小動物的聲音混合入音樂等。這樣可以激發幼兒的好奇心，來提高學習興趣，也加強了互動。減少了老師只一味地在“輸入”這種情況。在課堂上也可以巧妙運用圖形譜，圖形譜可以通過各種圖形，色彩，符號等將原本抽象的音樂用直觀可視的方式表達出來，將音樂更形象化。3.幼兒音樂教學質量直接關系到幼兒的成長和發展，優良的音樂教學更能幫助他們積極地發揮特長。音樂教育能夠更好地調動幼兒的學習積極性，幫助他們提高自身的音樂素養和藝術審美，因此幼兒教師要注重正確的引導方式，先要不斷提升自身的綜合素質，從而才能提高對幼兒的教育質量。

五、音樂教育對幼兒智力開發的意義

1.音樂教育培養幼兒的感知能力

幼兒通過手、眼、鼻、口、耳等感官對音樂產生一定的認識。幼兒捕捉細、尖、高頻率的聲音較快，對這樣的音樂的節奏容易有所感知。感性認識后先形成具體的形象思維，再通過形象思維上升為理論認識。

2.音樂教育提升幼兒的注意力

幼兒的注意力非常短暫，并且很容易被其他事物分散。而研究顯示，音樂能夠很好地吸引孩子的注意力，所以在嬰幼兒時期進行音樂教育，進行一定的訓練，從而不斷提高孩子的注意力。

3.音樂教育有助于提高幼兒的想象力

幼兒時期的音樂教育可以有效提升孩子的想象力。幼兒往往通過自己的想象去理解周邊的事物，所以想象力對兒童智力發展有特殊意義。有研究表明，人的變化是自然而然的。就比如幼兒在接受音樂訓練的過程中，大腦會接受強烈的刺激，從而會形成藝術與想象力的自覺。

總結：綜上所述，幼兒時期是接受音樂教育的關鍵時期，可以有效激發孩子各方面的潛能。在我國的教育基礎上做到吸取教訓，不斷地更新理念，讓視野更開闊，讓目光更長遠。兒童的感知力，記憶力，注意力，想象力都需要好好培養，所以老師要提高自身的教育水平，這樣才能有效的提高兒童的智力以及各方面能力。老師通過不斷的總結更新，好的保留舊的除去，學會創新教學方式，從而來幫助幼兒找到適合的那一套方案。同時培養幼兒的興趣愛好，促進幼兒的興趣化發展，充分發揮孩子的主觀性。音樂源于生活，音樂是人類生活的重要部分，所以我們都應當將音樂教育重視起來。

參考文獻：

作者簡介：王依霖（2001.11.29-），女，漢族，河南鄭州人，音樂表演本科，研究方向：音樂教育對幼兒智力發展的重要性。