高中地理教材插圖的應用建議

黃遠勝

摘要：高中階段的學習是非常重要的，高中階段是我們的學生面臨高考的重要時期，各門學科的學習對于學生的進步和發展來說都有著不小的力量。高中地理作為高中文科生學習的一門重要科目，占據著一定的比例，需要我們正確看待和認識高中地理教學。高中地理的地圖插圖對于地理的學習來說有著很重要的輔助作用，地理知識的學習就是建立在地圖上的，因此，高中地理教材中的插圖在選取的過程中要符合學生各方面的發展理念和程度。本研究中主要針對當前我國的高中地理教材的插圖方面進行了研究，通過發現問題，尋找了相關的策略來進行合理的選取，不斷促進高中地理教學工作的開展。

關鍵詞：高中地理;教材插圖;應用建議

高中階段是我們當下的學習階段中比較重要的階段，很多學生的學業在高中之后有了很大的轉折，需要在各科方面有比較良好的教材指引和教學指導。高中的地理教學中，地理教材中的插圖是學生理解地理知識的重要途徑，但是我們當下的很多地理教師沒有合理地借助地理教材插圖，這就導致很多學生在地里的學習方面缺少理解性，插圖是我們進行學習的主要配合材料，每門知識的學習都需要用心記憶，地圖冊是我們的學生比較直觀地掌握地理位置等相關知識起到了非常直觀的作用，需要我們教師合理利用地圖冊這個工具，進行良好的使用和針對性地輔助教學，幫助學生加強記憶，串聯知識體系，更好地更快速地掌握相關知識。因此，地理教材插圖在使用過程中要把握好正確的方法，促進有效利用。針對當下的高中地理教師對于地理教材插圖的理解性我們主要尋找了以下幾方面的問題。

一、高中地理教材插圖使用存在的問題

高中地理的教學需要一定的方法，需要使用有效的技巧，并且需要借助一些圖畫類的材料進行輔助學習，缺少或者沒有相關輔助工具的學習，那么我們人類的進步就難以實現。但是，在當前我國的很多地理教師在教材的插圖使用方面也有著很大的問題，本研究主要通過以下幾方面的問題。

（一）高中教師缺少對于插圖的使用

當前我國的很多地理教師在我們的教學中，缺少對于插圖的使用，這是當前高中階段教師不合理利用插圖一個重要方面。插圖對于地理學科來說是一個非常重要的內容，通過借助插圖能夠有效并且快速地理解地理知識和地理內容。但是在地理教師的教學中，很多教師沒有看到地理插圖在地理教學中的重要作用，在課堂上很多教師只是顧著講解教材上的一些文本內容，對于教材中的插圖很多教師沒有正確理解這些插圖的重要意義，并沒有帶領學生一起看教材上的插圖，沒有讓學生來通過插圖加深理解。

（二）學生應用教材插圖的能力較低

我國當下的很多高中生在學習地理知識時，并沒有合理利用教材中的插圖，學生應用教材插圖的能力比較低，是導致他們地理知識較差的重要原因。我國當下的很多高中學生在忙碌的學習生活中很多都是在進行著機械刻板的學習行為，在面對教材上的插圖時，并沒有打開自己的思維去借助插圖增強自己對于教材的理解，只是單純地記憶課本上的文本內容，沒有教師的指導，學生更是沒有自己學習的能力。

（三）教師與學生之間缺少交流

教師與學生缺少溝通，是我們當前高中地理教學中比較重要的一點。地理插圖的學習需要教師進行一定的講解，需要教師加強對與學生之間進行詳細的解釋，但是當前我國的教師對于學生的地理知識講解的時候，很多教師缺少對于學生在課堂上的插圖知道，缺少對于插圖的某些部分的提醒和相應的插圖輪廓記憶的講解，這是需要教師不斷意識到的一個方面。

二、高中地理教材插圖的應用策略

高中地理教材上的插圖并不是沒有用的，將這些插圖記住，在腦海里進行有效的建構，才鞥呢將地理知識的大部分內容內化到自己的身上，促進自己對于地理知識的理解。本研究中主要分析出了以下幾方面的內容。

（一）教師加強對于地理插圖的自身理解

要想教好學生，教師必須加強自身能力的提高，必須加強對于地理插圖的理解。教師是我們當前很多學生學習道路上的引路人，需要不斷更新自己的知識體系，才能在教學中不斷提高自己的水平，保證教給學生的內容都是比較新的，因此，教師在日常的教學過程中，需要我們不斷增強對于地理插圖的理解，及時根據國際國內的發展形勢給地理插圖標注上相應的修改內容，保證我們教師自身的整體水平，促進教學質量的提高。

（二）教師加強對于學生地理插圖概念的學習

當前很多高中學生對于地理插圖的學習是非常模糊的概念，由于很多學生在學習過程中基本上是根據我們課本上的文字來記憶需要學習的內容，為了節省時間，他們的記憶方式也基本上是機械性的記憶，沒有進行良好的地理插圖圖形的記憶，這樣的情況之下就會缺少我們學生對于教材插圖的理解，沒有插圖的輔助，就會在今后的記憶提取中出現問題，因此，我們教師要在教學中財務插圖記憶的方式，增強學生對于知識的理解，比如，可以通過印發非洲的地圖形狀，標注上相應的地理位置、礦產資源以及森林資源等方面的內容，來讓學生自己進行知識點的檢查工作，加深學生的學習記憶，在大腦中構建出一個完整的地圖世界。

（三）教師加強與學生的課堂插圖互動

為了加強高中地理插圖的理解，我們的教師要加強與學生之間的課堂插圖互動。在課堂教學中，很多教師還是比較缺少與學生之間的互動，在地理知識的提問環節中，很多學生沒有自對于插圖的詳細理解，需要教師來不斷引導。首先，教師要在課堂上增強與學生之間的互動，不要過多地講解文本知識，要增強自身對于插圖的詳細講解。為了促進學生的地理知識記憶能力，隨時能夠提取出關于某一部分某一位置的地理信息，幫助學生加深理解。

三、小結

高中階段的學習是非常重要的，我們當下的教學過程中，需要高中教師不斷意識到自己的科學文化素養和自身的文化涵養。通過本研究我們發現了很多地理教師還要不斷增強課堂上對于學生地圖指示的了解，通過這種方式，加強與學生之間的溝通。高中地理插圖的教學意識是需要我們當下的高中教師不斷實現的內容，需要我們教師采取多種方式來加強。

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