茶文化融入幼兒園德育教育的實踐研究

魯先田

摘要：茶文化是中華民族不可或缺的精神財富，具有濃厚的情感色彩，依托茶文化進行日常的德育教育，形成獨具特色的園區教學，既能夠讓幼兒增進對茶文化的了解，也能夠培養幼兒的心性，讓幼兒修養身心，平穩心緒，感知文化的魅力，樹立良好的品行。幼兒階段的孩子是社會的國之棟梁，也是社會寄托的希望，這一啟蒙時期的幼兒教育是相當關鍵的，將茶文化融入到幼兒園德育教育中，既發展繼承了傳統優良文化，也提升了幼兒整體的文化素養，助力幼兒成才。茶文化所具有的德育價值是很難估量的，在德育教育過程中，幼教要搞清楚茶文化的自我定位，不斷滲透于德育教育中，并從德育內容及實踐活動等方面著手，發揮其教育作用，提升教學質量成效，基于此，本文主要著眼于探究在幼兒德育教育中引入茶文化的實踐應用。

關鍵詞：茶文化;幼兒德育教育;實踐應用

引言

幼兒階段的啟蒙教育，必須具備良好的環境條件，用茶文化滲透的方式吸引幼兒的關注，指引幼兒發揮自身的潛能，因此，幼教在開展德育教育時，將茶文化引入其中，是其展開的重要渠道，教師必須要緊抓茶文化的優勢，提升幼兒的德育水平。將茶文化貫穿融入于幼兒德育教育內容中，并從中獲取一定的精神價值，培養幼兒的道德情操，引導幼兒重樹正確的三觀，這對于幼兒未來的成長是很有幫助的。依托茶文化的深刻內涵，并在德育教育中進行有效融入，具有一定的現實意義，作為幼兒德育教育的新嘗試，教學成效還是很明顯的，使得教學內容更具有實踐性，也開拓了幼兒的視野，讓幼兒感知到茶文化的魅力。幼教作為德育教育引導者，更應擔負起傳播茶文化的重任，將茶文化融入其中既是素質教育變革的要求，也是幼兒身心發展的需求。

一、幼兒園德育教育中融入茶文化的意義

茶文化中所蘊涵的精神財富是人們一生所追求的，開展茶文化德育教育活動是很有必要的，茶文化是傳統優良文化的傳承，是一種文化精神，在幼兒德育教育中融入茶文化，既能詮釋出精神價值，也能夠提升德育教學的質量，具有一定的現實意義。在幼兒德育教育中更應重視優良文化的傳承，引導幼兒感受茶文化的魅力，實現幼兒的全面發展，將茶文化融入德育教育中，健全了幼兒的品行，引導了幼兒三觀意識的形成，讓幼兒了解更深層次的價值觀道德內容，并從中發自內心的轉變心態。幼兒階段的孩子三觀還需引導，網絡信息的錯綜復雜多多少少會影響孩子，這時候努力宣揚優良文化于德育教育中，培養出幼兒良好修養與節操是很有必要的，而茶文化具有一定的陶冶審美元素，所含的內容較為豐富，既加深了民族文化的認知，也培養了幼兒德育的品性[1]。同時，德育應從小抓，而茶文化所潛藏的內容一直以來都是德育所需的，能促進幼兒道德水準的提升，也能幫助幼兒健康成長。

二、幼兒園德育教育中融入茶文化的應用

（一）創新茶文化德育教育方式

茶文化本身所涵蓋的內容較廣，僅通過單一教學方式是遠不夠的，過于刻板，幼兒的接受度不高，幼教更應注重教育的方式，在開展幼兒德育教育工作時，創新茶文化德育教育方式是極為重要的。想要獲得更好的教學效果，讓幼兒有所感、有所想，在道德情感的陶冶下，真正達到德育教育的成效，就必須要不斷創新，結合幼兒的實際需求，靈活地進行調整，讓幼兒有更多機會去探索與發現。新興的教育方式能夠促進教育目標的實現，對于傳播茶文化具有一定的指引作用，發掘潛在的德育特性，也更能吸引幼兒的注意力，對其呈現的直觀內容進行吸收消化，加深幼兒對于茶文化的印象，提升茶文化教育活動的成效。

（二）創設平臺新環境

高科技技術的崛起，讓溝通互通無阻，也更加方便快捷，網絡渠道已成為大眾汲取知識資源的重要途徑，可見，在幼兒德育教育工作中融入茶文化，幼教可借助網絡技術資源的優勢，創設新的交流平臺與新的環境，不斷宣傳茶文化的內容，提升文化輸出的影響力。新的環境是機會創設的前提，為幼兒創設平臺的新環境，借助資源進行氛圍的烘托，將茶文化融入德育教育活動中，使茶文化助力教育，這對于幼兒具有一定的提升作用。為了讓幼兒更好地傳承弘揚優良文化，在融入茶文化的同時，用多樣化形式去刺激幼兒的思維與審美，產生思想上碰撞的火花，這對于德育教育開展也是很有必要的，也推動了德育教育的發展。

（三）提升對茶文化教育的認知

幼教轉變原有的思維觀，提升對茶文化教育的認知，是幼兒德育教育融入茶文化的首要一步。幼教認知的改變體現在思想上的與時俱進，行為上的教學方式創新，引導幼兒不斷探索新興的德育教學。而茶文化的引入相對于不成熟的幼兒來說，是好奇的，較為新穎的，幼教在教學中應本著幼兒第一的教育理念，承擔教學的責任，抓住茶文化的資源素材，在開展德育教育時融入其中，讓幼兒感受茶文化的韻味，讓幼兒從中加深認識。當然，幼教的認知需要專業性支撐，提升幼教的綜合素養，豐富知識儲備，掌握德育教育技巧，找尋德育教育與茶文化的契合點，將茶文化相關的知識教授給幼兒，促進幼兒的全面發展[2]。

（四）充分利用家庭社區資源

將茶文化融入到幼兒德育教育活動中，不應單單讓幼教扛起責任，更需要家長的配合，充分利用家庭社區資源是很有必要的。合理運用家庭、社區資源與家園合作的方式，讓幼兒知曉茶文化的魅力，從而激發幼兒的欲望與好奇心，在德育教育中讓幼兒感受到其中的樂趣。新課改教育標準中也明確提出了家庭社區資源對幼兒園德育教育的重要性，這就要求幼教要多宣傳溝通引起家長的重視。將茶文化融入到德育教育活動中，從根本上培養了幼兒的文學修養，豐富自我的學習體驗，培養自我的情感意識，真正實現德育教育的目的，幼教可適當加重茶文化內容在德育教育中的比重，完美展示茶文化的魅力，吸引幼兒的關注。

三、總結

總而言之，在幼兒德育教育中融入茶文化具有一定的現實意義，能真正發揮出德育的價值，挖掘出幼兒的情感共鳴，培養幼兒良好品行的形成，促進幼兒的個性化發展。幼兒階段的孩子心智還不健全，對周遭的事物充滿好奇，將茶文化融入德育教育中，還需要幼教不斷為之努力，充分利用家庭社區資源，為幼兒創設好的環境，借助平臺新環境，增強認知水平，保證幼兒身心健康發展。

參考文獻：

[1]王蔚蓉.探析茶文化融入幼兒園教育教學的實踐[J].中華少年，2019，3（7）：29-29.

[2]鄧麗娟.淺論茶文化在幼兒園教育中的有效運用[J].考試周刊，2020，12（8）：160-161.