淺談學校節約用水的管理和器具的改造

劉合強

摘要：目前，中學用水現狀不容樂觀。從學生公寓、衛生間、實驗室和環境服務四個方面概述了高校水資源浪費的現狀，并分析了產生這些問題的原因。本文探討了中學節水模式：通過細化用水戶，實行獎懲制度，實現水行政化;通過水控儀表實現設備管理;積極應用節水儀器和節水技術;采取科學的宣傳教育方法，使節水意識深入人心。

關鍵詞：節約用水;用水管理;器具改造

1.引言

水是人類生存不可缺少的物質條件，是不可替代的寶貴資源。節水事關子孫后代的幸福。這是一個緊迫的全球性問題。2010年，水利部水利司副司長程小兵說，我國600多個城市中，缺水城市有400多個，其中嚴重缺水城市110個，缺水總量60億立方米。在32個人口超過100萬的特大城市中，有30個城市長期缺水。灌溉用水占中國總用水量的63%，是中國面臨的第一大危機。與此同時，水污染也越來越嚴重。種種跡象警告我們，我們必須正視中國的水危機。

我國水資源危機的成因有自然因素和人為因素。應該說，人為因素加劇了危機。我國部分地區供水不足的主要原因是水資源開發利用不當。長期以來，水一直被視為廉價的“取之不盡，用之不竭”的資源。過度開發、不合理使用和嚴重污染，逐漸導致了今天的困境。

在國家能源政策特別是國家節水法規的指導下，堅持走“節水節能、節能增效”的道路。要繼續加強領導，完善組織，從基礎工作出發，在科學管理上下功夫，注重節水技術進步和相關設備改造，挖掘節水潛力，取得可喜成果。

2.節約用水尚存在的問題

在日常生活中，廢水隨處可見。由于長期以來水價低廉，人們形成了“喝大鍋水”的習慣，對水一點也不在乎，這使得千家萬戶的自來水中相當一部分被沖走。有的人洗手、洗臉、洗牙時不關水龍頭，有的人用光水后不擰緊水龍頭，有的人甚至打開水龍頭“冷凍”水果或洗衣服。這些“無心”的行為浪費了大量的水。

2.1節約用水尚存在的問題

據統計，普通家庭用水嚴重程度遠低于中學，主要是生活用水戶也是繳費者，其用水量直接關系到經濟利益。大學用水者的行為往往不需要付費。學生生活用水、清潔用水、實驗室用水、綠化用水的水費全部依靠學校補貼。如此一來，用水戶的切身利益與用水量無關，用水戶的行為也無法得到有效約束。同時，由于政策原因，中學不存在明顯的缺水現象，中學個體用水戶也不會感到“缺水”，難以對水有直觀的認識和深刻的印象。這樣，在節水意識淡薄的情況下，中學用水戶在利益和感情上得不到有效的激勵，就難以嚴格節約用水。

2.2中校節水工作不到位

目前，節水工作未納入中學整體績效考核，部分中學對節水工作重視不夠，節水隊伍建設、資金投入、宣傳教育不到位。中學管理隊伍薄弱，大量的水成本使得中學沒有足夠的時間和精力做好節水工作;由于文化水平等因素的影響，一些管理者的節水素質不高，不能及時掌握和運用先進的節水管理方法;此外，節水管理人員節水意識不強，節水工作積極性不高。受管理隊伍缺陷的影響，我國還不能建立完善的節水規章制度和有效的節水激勵政策。這樣一來，中學用水“大鍋飯”造成的權責分離問題就無法從根本上解決，也難以保證節水。

2.3宣傳教育的力度、深度和廣度不夠

傳統的展板、宣傳冊、講座形式單調，內容僵化，師生缺乏互動，不可能使節水理念深入人心。因此，宣傳教育已經開展了幾年，但水資源浪費的勢頭仍在加劇。甚至一些宣傳活動的組織者形式單一，沒有對宣傳效果進行分析總結，不利于提高師生的節水意識。學校在制定年度計劃和預算時，不愿意投入節水資金，導致缺乏及時配套的節水設備和節水技術應用。

3.中校節水管理方法及建議

3.1加強用水行政管理

要最大限度地實現用水與用水責任的統一，用水戶要細化用水單位，用水戶要有效控制用水行為和用水量，實現用水戶的自我管理。比如，在每個公寓樓都分配了用水單元后，應該進一步劃分為每個衛生間和衛生間。廁所或廁所的用水由相應的固定學生共同負責。

在學生生活用水管理中，用水成本低，難以有效控制學生用水。學生普遍重視綜合評價。節水作為社會責任的體現，有理由成為綜合評價的指標，因此可以納入綜合評價。

綜合評價的約束條件可以在短時間內產生節水競爭效應，充分挖掘用水潛力。此時人均用水量為最佳節水模式下的用水量（應區分不同季節），因此可將用水量制定為相應季節的人均用水量定額。

3.2利用控水設備進行管理

要加大節水投入，積極應用節水設備、節水設備和節水技術，即依靠水控設備進行自動計量收費。安全維護技術也比較成熟，是公共用水場所理想的治水設備。洗澡、漱口、洗臉，一些實驗室和一些清潔的排水系統都是微污染，排放量大且穩定。它們是很好的再生水。微污染水經過相對簡單的污水處理后，可作為沖洗、綠化、道路噴灑、消防等雜用水，具有開源和節能的雙重功能。主要針對使用大量冷卻水和其他無污染水的化學實驗室。

4.節水器具的技術改造

在做好基礎管理的同時，筆者深刻體會到，要落實節水措施，還必須投入資金，使用節水電器，走創新挖潛之路。

4.1高水位水箱的改造

比如，學校針對公共衛生間斗式沖廁器長流水、沖力小、浪費水的缺點進行了改造。改造前，每個沖廁器用水量平均為150 m2/月;改造后，采用了手拉式高水位水箱，每次沖廁用水量約10L，每月沖廁用水量約15m，全年節水量為75x （150-15）x 12=121 500 m，年節水量相當可觀。

4.2水龍頭節水芯封閉結構的采用

水龍頭是人們家庭生活中不可缺少的商品。根據閥芯的封閉結構，可分為螺旋升降式、球塞式、恒溫式和陶瓷式。傳統的螺旋升降水龍頭調節水量慢，會損失一部分水量。當我們的水用完時，我們也會在關閉水龍頭的過程中損失大量的水。和90°陶瓷閥芯水龍頭改變了螺旋式引水的效果。兩種價格相差不大，但節水效果非常顯著

4.3綠化淋灌改用塘水

為走可持續利用之路，校園綠地面積25萬米。草原保護和灌溉應當統一規定池塘水。學校投資4萬余元。在綠地和足球場安裝了泵站和專用灌溉管道。綠色管理部門配備潛水泵和消防水龍帶。相應區域配有電源箱。根據綠地養護標準，所有綠地養護均采用池塘水，每年15次，每次用水量0.03m/m2。

5.結語

中國是一個缺水的國家，節約用水是每個公民的責任。水資源短缺已成為制約經濟社會全面、協調、可持續發展的嚴重問題。建設節水型社會是解決我國水資源短缺問題的重要戰略舉措。在人們生活中，實施節水型社會建設，提高水資源利用效率，增強可持續發展能力，是構建和諧節能社會的主要保障。

參考文獻：

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[2]潘杰.淺談學校節約用水的管理和器具的改造[J].裝備制造技術，2011（09）：242-243+246.