初探小學語文寫作教學方法

莫色日土

摘要：在小學三年級語文上冊教材的寫作訓練中，重點是培養小學生的觀察能力。三年級是小學生觀察能力快速發展的時期，在此階段掌握住學生的特征，進行有針對性的寫作能力培養，對于提升學生的寫作能力十分重要。本文是在解讀小學三年級語文寫作文本的基礎上，找出寫作教學方法，提高學生的寫作能力。

關鍵詞：小學語文;寫作;教學方法

寫作是語文學科的重難點內容，也成為多數的語文老師在課堂教學中關注的問題。作為語文老師，在進行教學時，通過從激發興趣和突出重點以及讀寫結合等這三個方面入手。

一、激發興趣

寫作這個環節是語文教學中的重難點，語文老師主要應該采用激發學生興趣的教學方式來展開教學。老師可以根據學生的自身特點，做到因材施教，開展個性化的教學方式，使學生的興趣高漲起來。某位教育學家曾說過”教育培養一個人其實和種花一樣，首先需要了解花本身的特征，根據花的特征給以澆水、施肥和教育培養，這個過程就叫做“因材施教”。因此，因材施教是十分必要的。

比如，三年級上冊的第一單元中的“這真兒美”，其主要培養小學生對景物的觀察能力。由于每個學生的觀察能力是有差異的，老師在教學過程中需要因材施教。相對于觀察能力較強的同學，老師可以讓學生進一步寫出細節;相對于觀察能力較弱的同學，老師讓學生概括描述全景就可以。語文老師在教學過程中要想激發學生對于寫作的興趣，可以使用些技巧。

（一）命題引趣

有趣的寫作題目能激發學生寫作方面的興趣。小學三年級的學生正屬于寫作的初期階段，命題范圍大，既不能讓學生對寫作產生興趣，還會給學生施加心里壓力。老師獨特的寫作題目卻能激發出學生寫作的熱情。

比如，三年級語文上冊“寫動物”的語文寫作教學時，老師先描述動物的特征，使學生使用“猜猜我是誰”的題目來進行寫作。這種方式，既能讓學生了解動物的特征，同時又產生寫作興趣。

（二）情景中創建趣味

寫作的催化劑就是創建有趣的情景，因為創建情景能活化人物的形象。在有趣的情景中，通過觀察，學生們就會有詞可寫，有話可說，寫作的過程會更順暢。老師可以在學生們開始進行寫作前帶著大家做些小游戲，或是利用多媒體工具播放些視頻、多樣化的寫作材料，讓學生有話可寫。這樣，學生們的靈感才有可能源源不斷。

比如：在進行人物的寫作之前，給學生播放些各式各樣充滿趣味性的人物工作中或生活中的小視頻。觀看時，讓學生們通過觀察人物表情的變化，來猜測人物內心的活動。通過這樣觀察，學生就有了自己的寫作思路，也會慢慢形成自己的寫作思路。

（三）高分激趣

完成寫作之后，老師一定要評價學生本次的寫作。評價的根本目的并不是為了學生寫作的好與否，而是要對學生產生一定的激勵作用，用此方法來培養學生們對寫作的興趣。讓學生的寫作得到高分數能有效激發學生寫作的興趣。語文老師在進行寫作教學時，可以拿高分寫作來引導學生對寫作的興趣。在對寫作進行評價時，會有許多老師習慣使用寫評語的方式，可學生們往往不會認真去看評語，他們更為關注的還是寫作的分數。因此，采用評分式的寫作教學方式激勵學生，讓學生們對寫作產生繼續寫作的興趣。

二、要突出重點

寫作教學是個長期訓練過程。老師在教學中要做到從整體出發，合理布局，要有所側重點地來培養學生們的寫作能力。在教學中不能有貪大求全的教學思想，這種思想會導致竹籃打水一場空的教學后果，學生什么也沒學會，無法將寫作能力提升。

比如，在三年級語文上冊安排的寫作訓練有：第一是人物的寫作練習“猜猜我是誰”;第二個是描寫植物，是“眼中的繽紛世界”以及”“寫動物“;第三是描寫活動，“有我的寒假生活”和“寫日記”。在這些寫作練習當中，需要老師從全局開始，找到關鍵點，要找到側重點進行教學。教材中三年級每個單元寫作的布局都是符合小學三年級學生特點的，寫作的整體要求都在呈現著一個教學目標：培養小學生觀察能力。在整個教學當中老師一定要側重表現出觀察的概括性、細微性、持續性和目的性，這是三年級階段寫作訓練的要點。

三、想象與聯想相結合

由于三年級的學生是具備寫作基礎的，但并不完善。老師在教學時可以讓學生們閱讀優秀的范文，來參考作者寫作的風格。比如：語文三年級上冊中第三單元“編寫童話”的核心思想是培養小學生仿寫寫作的能力，運用仿寫可以提升三年級學生的寫作水平。老師在教學時要依據這一核心及時進行寫作訓練，還要利用課余時間來培養學生們的仿寫能力。此外，在寫作訓練時，老師要找出文章情節中的空白處，讓學生補寫空白，這樣能有效培養學生們的想象力。使學生發揮豐富的想象和聯想，把空白處進行補充。這種補充寫作的方式屬于化虛為實，能提升學生自身的語言表達能力。

四、結語

總而言之，小學三年級語文老師在進行寫作教學時，需要采用合理并恰當的方式來提升學生寫作的興趣。通過運用多樣化的教學技巧和方法提升小學生們的觀察力，從而能提升學生們的寫作能力。

參考文獻：

[1] 宋靜雅. 新課改背景下小學語文寫作教學方式探討[J]. 百科論壇電子雜志， 2020， 000（002）：1-2.

[2] 鐘成雄. 淺談小學語文寫作教學方法[J]. 國家通用語言文字教學與研究， 2020， 000（002）：100.