講好中國故事，啟蒙學生思政教育

摘要：將中國故事和小學思政教育相結合是踐行立德樹人之根本任務的體現，是深化小學德育工作的要求，對于提高小學生德育教育成效，促進學生的思想道德素養提升，推動學生綜合素質全面發展有著十分積極的作用。為此，學校和教師需要高度重視，幫助學生初步形成正確的價值觀，為學生步入后續的學習和生活奠定扎實的基礎。

關鍵詞：中國故事;小學學生;思政教育

小學是學生三觀初步形成的時期，這個時候學生非常容易受到外界的影響，隨著社會的快速發展，科學技術的不斷更新，學生所處的學習和生活環境日漸寬松，對于各種復雜的信息接觸面也越來越廣，缺乏成熟的理解能力和理智的判斷能力的小學生非常容易受到一些不良信息的誘惑，這就給小學階段的思政教育帶來了巨大的挑戰。素質教育全面滲透的背景下，學校對學生的思想道德教育提高了重視，為了提高學校思政教育的效果，就必須要對思政教育教學進行優化和創新，將中國故事融入到教學實踐中，可以讓學生增強對學習思想道德知識的興趣，幫助學生更深刻地理解和感悟思想道德有關的內容，使學生初步養成一定的判斷能力和正確的價值觀，為學生的思想道德素養提升做好鋪墊。

一、中國故事和小學思政教育結合的意義

（一）增長學生見識，豐富知識儲備

我國有著非常悠久的歷史文化，流傳下來的經典故事數不勝數，這些經典故事是中華民族的智慧結晶，是我們的文化瑰寶。當我們將中國故事和小學思政教育相結合時，學生就可以了解到我們悠久豐富的歷史文化，增長學生的見識，使學生的知識儲備增加，有了知識的積累，學生對自身、對外界的思考也會更加全面而深入，利于學生心智啟蒙，促進學生自我意識和獨立人格的形成。

（二）陶冶學生情操，培養良好品格

毋庸置疑，教師在選擇中國故事為學生拓展時，必然會選擇那些優秀的蘊含著豐富哲理的故事，以促進學生的內在培養。如鐵杵磨針，就說明了無論做什么事情都一定要堅持不懈，只要有恒心就一定會取得成功，功夫不負有心人的道理;聞雞起舞中，勉勵人們要奮發有為，及時振作，樹立理想和抱負，做一個有志之士;臥薪嘗膽又說明了人一定要刻苦自勵，發奮圖強。學生在閱讀這些故事時，可以從對故事的內容和哲理的領會中逐步形成自己的認知和判斷，促進自身正確思想價值觀念的形成，陶冶學生的情操，培養學生良好的品格。

（三）激活學生思維，塑造健康心態

電子設備和網絡信息的泛濫讓很多學生不知不覺沉迷其中，青少年出現的各種問題不勝枚舉，為學生講述中國傳統道德故事，可以讓學生的思維能力快速發展，使其堅定自己的信念，完善自我認知，培養自身各方面的良好品質，助推健康積極向上心態的形成，那么學生對學習和生活將會有更加清晰的認知和明確的規劃，以積極良好的心態投入到學習和生活中。

二、如何將中國故事和小學思政教育有效結合

（一）善用多媒體，趣味呈現

出于對小學生認知規律和學習特點的考慮，我們教師在為學生講述中國故事時，就必須要善于將多媒體工具充分利用起來，讓故事的呈現方式更富趣味，便于學生理解和接受，使其收獲到良好的學習成效。同時基于互聯網中豐富的資源優勢，教師還可以找出更多學生尚不熟悉的中國故事，讓學生的視野更加開闊，課堂教學內容進一步豐富。如教師講到鑿壁偷光時，就可以給學生播放與之相關的動畫視頻、展示圖片，讓學生在形象、生動的視聽中認真觀看，深入思考，提出問題，產生更多創造性思考，教師再鼓勵學生表達出來，肯定學生的發言表現，認真傾聽學生的觀點，學生的課堂參與積極性會大大增強，更愿意主動展開對中國故事的探究。

（二）利用游戲活動，深化體驗

相比于教師單純地向學生講道理，開展游戲實踐活動更能夠讓學生積極參與到課堂學習中，教師就要注重學生主觀能動性的發揮，為學生想象力和創造力的發展創造出足夠的條件，帶領學生設計并參與實踐活動，將中國故事合理編排演繹，深化學生的學習體驗，加深學生對故事所蘊含的哲理的理解。如教師為學生講愚公移山的故事時，就可以組織學生成立活動小組，對故事內容有了充足的把握后，活動小組就可以商討，分角色扮演，將故事演繹出來，可以融入自己的一些創意，可以是道具、臺詞、情節、動作等，比一比哪一組的表演更加吸引人。

（三）構建家校共育，健全環境

學校是學生學習和生活的第二陣地，家庭教育的重要性也同樣不能忽視，學校和教師就應當積極同學生家長取得聯系，加強聯系與溝通，構建家校共育模式，為學生的健康成長提供健全環境。具體而言，當教師完成了課堂教學工作后，就應當傳達給學生家長為孩子講述中國故事的重要性，使家長能夠在家庭教育中融入思政教育的內容，在指導和陪伴孩子時，多給孩子講一些包含優良傳統的故事，在日常生活中，因勢利導地給孩子講故事，講道理，如教孩子為人要誠實守信時，就可以給孩子講言而有信、一言九鼎、一諾千金的故事;教孩子文明禮貌時，又可以講述程門立雪、負荊請罪、孔融讓梨的故事。如此利于增進親子關系，又可讓孩子對傳統文化有更多的認識。

結語

育人為本、德育為先，德教在當前的教育實踐中是廣大教育工作者必須要重點關注的內容。小學思政教育教學中，我們始終要堅持德育為先的原則，致力于推動學生文化素養和人文素養的同步提升，通過將中國傳統故事融入到自身教學工作中來使學生汲取豐厚營養，理解、繼承和發揚中國故事中的優良傳統。

參考文獻：

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廣東省梅州市豐順縣湯坑鎮瀑聲小學 曾德金