農(nóng)村小學班主任對留守兒童的心理教育探析

摘要：在現(xiàn)在這個社會背景之下，我國的經(jīng)濟水平，生活素質，文化水平逐漸提高，相對于我們的農(nóng)村生活經(jīng)歷，我們的城市生活教育更加的友善，形成了非常明顯的城鄉(xiāng)差異與生活條件水平都不同，所以農(nóng)村的孩子們存在著一定的心理問題，和缺乏一些當?shù)氐幕窘逃Y本，所以農(nóng)村小學班主任在這個過程中起著至關重要的作用，這篇文章就是針對留守兒童的問題，并加以改正措施的一些具體方案，希望留守兒童這個問題得到解決與改善。

關鍵詞：農(nóng)村小學班主任;留守兒童;心理教育

由于城市發(fā)展迅速，農(nóng)村教育落后等問題，所以在農(nóng)村存在著一些家長進城務工去打工照應家里的開銷，這樣他們的孩子變成為了留守兒童，他們從小就遠離父母，缺乏父母的擁抱與關愛，以及心理不健康等嚴重問題，同時還存在著教育的缺乏，知識的不完備以及落后等現(xiàn)象，所以在農(nóng)村小學里的班主任提到了相關重要的重要作用，我們應該做更多的事，去幫助這些留守兒童，讓他們得到更多的教育，也能做到健康快樂的長大。

一、農(nóng)村留守兒童心理教育現(xiàn)狀分析

隨著我國科技的進步，科技的發(fā)展，我國越來越強大的經(jīng)濟措施與經(jīng)濟能力，使我們的城鄉(xiāng)差距越來越大讓農(nóng)村的更多家長來到城里務工，并尋求所需要的幫助，去維持他們的生活，這樣便形成了城鄉(xiāng)差距大，農(nóng)村留守兒童多的現(xiàn)象，我們應該對這些農(nóng)村的留守兒童著重關注，并且高度重視，采取一系列的重要措施，所以我們學校家庭應該互相幫助，互相交流，來共同探討農(nóng)村留守兒童的心理，讓學校和家長共同致力于學生的成長穩(wěn)固與學生的心態(tài)，給留守兒童形成一個健康的心理思想，給留守兒童打造一個良好的生活環(huán)境，形成于他們健康的心理，對他們不健康的心理進行一個矯正作用。

二、農(nóng)村小學班主任對留守兒童心理教育探析

1.建立信息檔案，深入了解學生心理

對于現(xiàn)在的農(nóng)村地方的留守兒童，老師對他們的作用起到了非常大的幫助，老師，可以幫助他們的生活，緩解他們壓力，對他們的心靈進行探討，老師，還可以給予他們精神及物質上的幫助，扮演著家庭中的成員，為了使孩子們更加健康的成長，班主任需要承擔相應的責任與義務，這個時候建立學生信息檔案是最基本的操作，班主任在農(nóng)村留守兒童面前是一個榜樣，是一個模范，是一個楷模，同學們會向老師學習，會向老師尋求幫助，老師是他們最大的避風港，給他們庇護與關愛，學生才會爭相模仿，做出一個正確的心理暗示。

老師，只有充分的理解學生，去了解學生的實際狀況與心理狀況，才能更好的深入了解學生的全部基本信息，才能基礎有效的針對農(nóng)村中小學生的教育問題進行解析與幫助，班主任針對一系列的問題進行解析，根據(jù)這些問題進行一一解答，一一對應他們的心理，使他們的心理形成健康的心態(tài)，所以班主任應該及時的去幫助小學生，給他們以正確的人生指導與心理指導。

2.組織集體活動，培養(yǎng)健康心理狀態(tài)

農(nóng)村小學班主任作為一個集體的大家長，應該帶領學生去開闊更多的視野，去建立更多的集體活動，這樣才能使他們心智健全發(fā)展德育體美老師，他們形成健康的體魄以及完善的心理在集體活動中也應該考慮部分少數(shù)留守兒童的心理及其實際情況來應對，考慮到個別留守兒童的身體情況，以及家庭因素來進行集合，這樣才能照顧到更多人的情緒，心情才能獲得小學生的尊重，這樣才能使班級成為一個具有凝聚力，具有團結，具有向心力的一個集體，就這樣，這個班級里才能逐漸發(fā)光放大，變得優(yōu)秀。

例如，農(nóng)村小學班主任可以讓大家一起課外活動活動一下健康的心情，開放一下自然的心態(tài)，因為課外活動可以放松學生的心情，開闊學生的眼界，使學生的心靈不再畏懼，感受到了親人間的愛護與關心，學校還可以組織一些讀書活動，更加豐富，這樣既能對他們起到一個督促作用，也能對他們的心理形成一個健康的指導，形成一個正確的思想觀念，以及團隊凝聚力的增強。這些團結力與凝聚力的加強，需要老師與同學們共同合力，幫助留守兒童去分析心理問題，學生配合老師共同完成這項挑戰(zhàn)，也是對自我的一個挑戰(zhàn)，也是對留守兒童的一種愛護與關心。

3.加強學校聯(lián)系，合力培育學生健康心理

家庭的氛圍能夠帶給學生不同的心情，一個好的家庭氛圍，能夠帶給留守兒童積極健康向上以及健康的心理狀況，在這個幸福家庭出生的孩子一般都比較積極，健康向上，愿意主動學習，愿意主動去團結集體，愿意給集體內(nèi)的人團結，愿意去以真誠的心打動他們這種和諧的氛圍，以及團結的凝聚力，使這個社會更加和睦相處，使他們的關系更加融洽，班主任還要進行一定的家訪工作，提升對留守兒童的看護與關心。

例如，在遇到困難的時候，知道學生的身體狀況以及實際的心理狀況，形成一個正確的心理分析，一個正確的心理指導，他們的心是敏感的，所以需要農(nóng)村小學老師更加愛護的去守護他們這顆弱小的心靈，以及用健全的知識去解答他們的人生問題，給他們形成完美的智力以及健康的心理狀態(tài)，這些都是一個農(nóng)村小學班主任應作的正確的榜樣，只有這樣做，才能使他們健康茁壯的成長。

總而言之，對于農(nóng)村留守兒童，這時的班主任應該更加努力，為學生建檔安排合理的學習內(nèi)容，增加孩子們的教育文化程度，應該及時的與家長學生溝通。真心的希望農(nóng)村的留守兒童，無論在校園的生活中，還是在家庭的氛圍中都能接受到一定的正當?shù)慕逃彩俏覀儑易呦蛭磥恚呦蛎篮玫囊粋€重要途徑。

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