高中政治教學中培養學生語言智能實踐研究

謝青

摘要：高中政治是一項對于語言應用要求非常高的學科，不管高中生在之后的學習當中是否選修政治，在必修階段都需要對于政治內容進行學習，都需要對于其語言表達能力進行進一步的提高。在進行政治教學的過程當中，教師需要進一步對于學生的語言智能進行培養，提高其表達及理解能力。

關鍵詞：語言智能;實踐研究;高中政治

引言：

語言智能實際上包括兩個部分，首先要能夠對于他人的語言含義進行理解，其次要對于自己的思想，利用文字或者是口頭語言進行表達。在這個過程當中需要對于語法，語義和語音進行靈活的掌握，同時，還應該具有對于語言深層次含義欣賞，用語言表達以及語言思維能力。在進行分析的過程當中可以發現，高中政治對于語言智能有非常強烈的需求，高中政治教師在進行具體教學的過程當中，必須要提高對于學生語言智能的培養。

一、語言智能

在針對于語言智能進行分析的過程當中可以發現，語言智能是參與社會活動的基礎和前提，語言智能是人的智能的關鍵。加德納表示，人對于語言的運用能力就是所謂的語言智能，其核心體現在對于語言的解釋能力，語言的記憶潛力以及口頭運用能力上。在對于語言進行使用的過程當中，要利用思維對于語言的深層次內涵，情感感受以及自己的認識進行進一步的表達。所表達的內容必須有自己的創造和理解，不能夠是完全的照搬，復制和模仿。高中政治題目大多數是對于語言的深度理解，之后根據相應的規范，對于自己的思考進行表達，這個過程當中需要對于語言智能進行利用。

二、語言智能的意義

馬克思和恩格斯表示，語言實際上是直接現實化的思想，其認為語言和思想是息息相關，密不可分的。從哲學的角度考慮，如果沒有語言思維就會出現混亂，如果沒有思維，語言將會沒有意義。而語言與思維的結合實際上就是我們所說的語言智能。學生在進行答題的過程當中，既要對于課本的固定知識內容進行回答，又要添加自己的思考和理解。也就是說要將語言和思維進行結合。因此，高中政治教師必須要重視對于學生的語言智能的培養，以此來提高學生的語言表達能力和文字思考能力，最終使得學生的學習效果得以提高。

三、高中政治教學中培養學生語言智能的措施

1、培養學生的專注力

傾聽是表達的基礎，如果不能夠聽清楚他人的表述，理解他人的意思，那么在進行回答的過程當中一定會出現答非所問的情況。在針對于政治課堂進行分析的過程當中不少學生在老師進行講課的過程當中出現了分心的情況，導致不能夠對于老師所講的內容進行完整詳細地傾聽，最后將會導致在回答老師所提問的問題時，出現答非所問的狀況。導致這種現象的原因是學生沒有足夠的專注力，在針對于語言智能進行分析的過程當中可以發現，必須要進一步提高學生的專注力，以此來提高學生的傾聽能力，讓學生能夠做到答是所問。

在進行課堂教學的過程當中，為了進一步提高學生的專注力，應該進一步強調課堂紀律，防止出現課堂紀律混亂的情況，政治教師在進行授課的過程當中，一定要特別關注學生的聽課情況，對于聽課分心的學生，要及時的對其進行提醒。同時也可以采取提高學生學習興趣的方式來提高學生的課堂專注力，比如說在對于課程內容進行講解的過程當中，可以與生活實際相結合，提高學生的興趣。比如文化的內涵與功能就是一個與生活息息相關的課程，教師在進行講解的過程當中，一定要注意與生活實際相結合，提高學生學習的積極性和理解程度。

2、加強學生表達能力的培養

在進一步對于學生的語言智能進行培養的過程當中，表達不僅能夠提高學生的語言智能，而且能夠對于學生的思考進行檢驗。在對于高中政治課堂進行分析的過程當中可以發現，大多數高中政治教師在進行教學的過程當中會提問大量的問題讓學生來進行回答，但是這些問題他都說是對于教材內容的表述，學生在進行回答的過程當中，只需要對于教材內容進行復制，缺乏自己的思考。在進行教學的過程當中，教師應該提高對于思考問題的提問，讓學生在進行問題回答的過程當中，在對于教材內容進行學習的基礎上加入自己的理解，表達自己的思考。

比如說在針對于《哲學與文化》這一模塊進行學習的過程中，對于一個問題學生需要從世界觀+方法論+實際的方向上來進行回答，教師在進行教學的過程當中應該提高對于方法論和實際的教學，讓學生在進行問題回答的過程當中，對于方法論和實際這兩個方面的內容進行系統的表達。根據分析可以發現，通常情況下，對于問題的回答中，世界觀是確定不變的，方法論和實際的結合有多種不同的表述，學生在對于這兩個模塊進行闡述的過程當中，能夠對于自己的語言表達能力和思考能力進行進一步的提高，從而對于自己的語言智能進行進一步的提高。

3、拓展學生的知識面

在對于高中政治進行分析的過程當中可以發現，高中政治內容實際上涉及到非常多的時事內容，為了進一步提高學生對于時事內容的了解，必須對于學生的知識面進行進一步的拓展。從另一方面來說，在對于學生的時事了解程度進行進一步提高的過程當中，能夠對于學生的思考能力和表達能力進行進一步的提高，從而提高學生的語言智能。

4、加強書面回答

在對于高中政治進行分析的過程當中可以發現，學生對于高中政治問題進行回答最終要落到書面上，其書面表達能力對于學生的成績具有直接影響作用。因此，高中政治教師在對于學生語言智能進行培養的過程當中，不能夠忽視對于書面表達能力的培養，讓學生在對于問題進行回答的過程當中，不僅要用口頭表述的方法對于自己的思考進行闡述，還要讓自己的思考落到書面上。

四、結束語

語言智能的培養能夠進一步提高學生的政治成績，高中政治教師在進行具體教學的過程當中，必須重視對于語言智能的培養。

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