初中地理高效課堂構建策略研究

邵玚

摘要：地理教學是初中階段的基礎學科，“新課程”大綱要求構建高效課堂，讓學生積極主動地去進行探究學習。目前階段的初中地理教學效率較低，學生缺乏學習地理的興趣和動力;教師受到傳統教育的影響，沿用淘汰的教學方式，影響地理教學的質量。教師要發揮學生的主觀能動性，關注學生的心理，調動活躍的課堂氛圍，提高課堂教學的質量和效率，提高學生的地理素養。

關鍵詞：初中地理;高效課堂;課堂構建策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-09-214

隨著社會的發展，經濟建設的飛速進步，我國的教育發生了很大的變化。初中是學生三觀養成的初期，是培養思維習慣的關鍵時期，但是書本上的地理知識過于文字化，造成理解的困難，讓學生很難感受到地理的奧妙。教職工應該要不斷地探究，將自己的教學經驗和課堂知識的學習情況結合，為學生營造一個適合學習地理的學習環境，提高課堂教學質量，創造高效課堂。

1.教師需要轉變教學觀念

高效課堂指的是在教學中教師對課堂教學時間最有效，也是最大限度地利用，提升課堂教學質量，作為初中的基礎課程，地理不被人重視，導致長期以來教學質量和效率都很低。在新課改實施的影響下，學生素質教育的培養越來越重要，地理的學習對學生未來的發展有著重要的影響;教師要發揮學生的主體作用，結合地理基礎知識點和學生的知識儲備，對學科的認識，激發學生的學校興趣，創建高效課堂。教師需要在短期內完成教育方式的改革。

2.如何構建高效課堂

提升教學的樂趣和興趣就是提高學生的學習動力。初中教師要發揮學生的主體作用，根據學生的特點來構建學習的內容和教學的環境。教師需要構建輕松，和諧，有趣味性的課堂，讓學生能夠積極參與到課堂教學中。

2.1合理運用多媒體，優化課堂結構

全面信息化的時代越走越近，多媒體教學和互聯網教學已經成為每個學校教育的基礎設施，將網絡課程引入到課堂的教學中，不僅能提高學生對學習的興趣，還能讓學生積極地參與到課堂中。教師要充分利用多媒體教學設備來提高教學的效率，可以通過在屏幕上播放相關的知識視頻，幫助學生更好地回憶起的這單元的學習目標和知識，也可以通過視頻講解一些重難點的題目，幫助學生理清楚知識點，構成答題框架，提高學生的地理知識運用。利用多媒體設備將知識變得生動形象，邊看邊學，引導學生去自主尋找問題，培養學生愛學習的好習慣。

好的課堂教學環境有助于學習效率的提高，有利于學習的開展，學生的學習興趣受到學生是否聽懂了課堂內容，所學的知識是否被吸收的影響。教師在教學中可以借助多媒體設備，為學生營造輕松的學習環境，在輕松的學習環境之下，學生的學習態度會轉變，不會再抵觸學習，快樂的學習態度可以提升學生學習的主動性，松弛有度的課堂教學環境會讓學生感到樂趣，提升課堂質量，還能夠培養學生的自主學習能力。

2.2代入“情景教學”模式，調動課堂活躍氣氛

剛剛步入初中大門的學生思想都是十分活躍的，只有調動了課堂活躍的氣氛和學生對學習的積極性，才能讓學生自主地去探索知識，只有生動形象的內容才容易引發對學習的思考。教師是學生學習過程中的向導，在講解地貌的構成時，教師要站在學生的角度在理解學生用意后進行指導，在多媒體上放出圖片，能讓學生有更直觀的感受。地理的學習不僅是對地理事實和地理概念的學習，也是地理素養的培養，教師與學生在學習中互幫互助，對于學習能力稍差的同學應該加以指導，引導到正確的學習方向。興趣是讓學生主動了解這門課程最好的方式，教師在初中歷史的教學實踐中，探索出能激發出學生興趣的教學方法，讓學生積極參與到歷史課程的學習過程中來，同時，要提高學生的學習自信心，提高學習效率。

在課堂上可以幫助學生歸納所學的知識點，根據不同地方的地貌，經緯度和海拔歸納出每個地方的特點。要想在保證課堂教學的質量激發學生的興趣，必須設立課前任務，改變以往死記硬背，機械化學習的模式，提倡學生自己主動參與，鍛煉學生收集信息，處理信息并用自己的方式表達出來的能力。課前預習是整堂課教學的質量保證，教師將教學目標融入一個任務當中，形成強烈的學習氣氛，只有在學生有基礎知識儲備下，才能更好地融入到歷史課堂的教學中。

2.3開展課后練習

在初中地理的課堂上要及時開展課后練習，以便優化課堂教學，提高教學質量;在課堂的實踐問題中，教師要為學生設計一些重點，易錯點的習題，讓同學之間互相評價，在學生互相評價和自我評價之后教師要做概括：“滄海桑田”的形成原因，六大板塊中哪塊板塊都是海洋？支持大陸漂移學說的證據等，讓學生在交流的過程中加深知識的鞏固，增加地理學習的價值和意義。

結束語

在初中地理的學習中，教師要用科學的方法來提高課堂的有效性，注重教學方法的創新，發揮學生的主體作用，鼓勵學生自主學習，合作學習，教師要引導學生對學習過的課程“溫故知新”，認識到自己掌握不牢靠的知識，鞏固學生學習地理的信心，采用多媒體等多元化的教學方式來優化課堂結構，提高課堂教學的效率。

參考文獻

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山東省泰安市寧陽第十二中學