做好初中英語(yǔ)課堂教學(xué)管理 構(gòu)建高效課堂的策略探究

王武玲

摘要：如何構(gòu)建高效課堂，相信是每個(gè)英語(yǔ)教師畢生都在探索和鉆研的話題。構(gòu)建高效課堂，不僅能夠提升教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，更能讓學(xué)生始終保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。何為高效課堂？以經(jīng)濟(jì)學(xué)上投入產(chǎn)出比來(lái)說(shuō)，高效課堂就是通過(guò)最低的教學(xué)投入，進(jìn)而獲得最豐厚的學(xué)習(xí)回報(bào)。在文章中，筆者將通過(guò)構(gòu)建和諧師生關(guān)系、創(chuàng)設(shè)良好課堂氛圍及新知的教授和鞏固等方面，淺談關(guān)于如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的幾點(diǎn)思考和建議。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué)方法;創(chuàng)新策略;問(wèn)題與措施;高效課堂

引言

在新課程改革背景下，構(gòu)建高效課堂儼然成為初中英語(yǔ)教學(xué)工作的主要目標(biāo)。然而，受教學(xué)環(huán)境、師資力量等多方面的影響，很多鄉(xiāng)村學(xué)校在高效課堂構(gòu)建環(huán)節(jié)中遇到了困境，這對(duì)于初中英語(yǔ)素質(zhì)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)極為不利。為了改變鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂的有效構(gòu)建，教師必須落實(shí)新課改理念，讓學(xué)生能夠以更好的方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)討論。

1構(gòu)建髙效初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的意義

教師在初中英語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，能夠有效地提升學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果和教師的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)新穎高效的英語(yǔ)教學(xué)模式，可以讓學(xué)生們快速地掌握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法，提升英語(yǔ)綜合能力。高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，教師的英語(yǔ)教學(xué)會(huì)非常的輕松，沒(méi)有太大的英語(yǔ)教學(xué)壓力，學(xué)生也能夠快速地掌握和理解教師講解的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)也沒(méi)有太大的困難，比較輕松容易，教師不需要為學(xué)生們?cè)O(shè)置太多的課后作業(yè)，來(lái)鞏固英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生會(huì)有著很高的學(xué)習(xí)效率，能夠提升英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力。構(gòu)建高效的英語(yǔ)教學(xué)課堂，能夠使學(xué)生們接受到更高水平的英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，教師也就能夠更加順利地開(kāi)展英語(yǔ)的教學(xué)，讓學(xué)生們喜歡上英語(yǔ)這一門學(xué)科，學(xué)生也就會(huì)養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有著很強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠?yàn)橐院蟮挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，是各個(gè)學(xué)科教師共同努力的目標(biāo)，這就需要教師要遵循新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)要求，將以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念拋棄，對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)生情況有著詳細(xì)的了解，根據(jù)學(xué)生的思維認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地也收知識(shí)，逐漸地內(nèi)化成能力，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，進(jìn)而會(huì)達(dá)到我國(guó)素質(zhì)教育的目的。

2關(guān)于構(gòu)建高效課堂的策略

2.1設(shè)計(jì)趣味訓(xùn)練，強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)記憶

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，設(shè)計(jì)具有趣味性的課堂訓(xùn)練是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的記憶效果、實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)培養(yǎng)的重要方法。對(duì)于教師而言，不僅要了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，還要能夠以此為基礎(chǔ)做好對(duì)學(xué)生的認(rèn)知啟發(fā)，讓他們可以在課堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)中更好地完成知識(shí)學(xué)習(xí)，并感受到英語(yǔ)知識(shí)的獨(dú)特魅力。如在完成“Acookiesale”的學(xué)習(xí)之后，我在課堂教學(xué)中為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)商店購(gòu)物的情境。在情境中，學(xué)生以抽簽的方式來(lái)確定自己的身份，其中扮演售貨員的學(xué)生要進(jìn)行餅干推銷，而顧客則要根據(jù)與售貨員之間的交流來(lái)選擇是否購(gòu)買餅干，最終成功完成餅干推銷的學(xué)生會(huì)得到加分。在該游戲中，為了更好地體現(xiàn)訓(xùn)練的作用，教師要以消費(fèi)者的身份參與其中，并在與銷售員的交流過(guò)程中給他們出一些難題，由此來(lái)考查學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和思維水平，真正做到在提升學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建目標(biāo)。

2.2制作微課視頻，整合課前上課后學(xué)習(xí)

微課教學(xué)是在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展所延伸的一種新型教學(xué)手段。與以往教學(xué)相對(duì)比，微課視頻的應(yīng)用能夠更好地打破教學(xué)的時(shí)間限制與空間限制。同時(shí)，一節(jié)微課視頻大都能夠控制在10分鐘左右，不會(huì)給學(xué)生帶來(lái)太大的壓力，也降低了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)門檻。例如，在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，教師首先可以制作有關(guān)新知識(shí)的微課視頻，并同時(shí)對(duì)新知識(shí)的脈絡(luò)進(jìn)行梳理以及在微課視頻中提出問(wèn)題，讓學(xué)生在了解知識(shí)脈絡(luò)的基礎(chǔ)上帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，從而提高預(yù)習(xí)的質(zhì)量，以及提高學(xué)生的課前學(xué)習(xí)時(shí)間利用率。其次，在課上教學(xué)期間，主要是由教師針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)階段所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行整理，以此進(jìn)行針對(duì)性的解答。

2.3合理引入游戲競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

英語(yǔ)新課程中指出，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平等多方面出發(fā)，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而從語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度價(jià)值觀多維度發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，適當(dāng)引入游戲競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能夠極大提高英語(yǔ)課堂的吸引力。然而，并非每堂英語(yǔ)課都需要加入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如教師對(duì)課堂把控力不足，極有可能起到反作用的效果。但不可否認(rèn)的是，在某些英語(yǔ)課教學(xué)中，如果教師能夠有目的性、有針對(duì)性地引入適合學(xué)生學(xué)習(xí)程度的課堂小游戲，在很大程度上就能夠提高課堂學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)

在英語(yǔ)課堂中教師要主動(dòng)改變課堂傳統(tǒng)模式，引進(jìn)全新的教育理念與教育方式，提高英語(yǔ)教學(xué)課堂活力，幫助學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中可以取得更多收獲，對(duì)自我有更為充分的認(rèn)知，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，達(dá)成全面素質(zhì)綜合培養(yǎng)的教育目的。英語(yǔ)教師也要在此過(guò)程中不斷完善自己，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)于高效課堂的建設(shè)有明確的理論認(rèn)知，并通過(guò)各種輔助性教學(xué)手段的應(yīng)用來(lái)提高課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

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