“互聯網+高中地理教學”的實踐探究

趙黎明

摘要：

地理學科是高中課程教育體系的重要組成部分，也是一門綜合性的藝術性課程，隨著現在教育改革的發展，地理教學方式不斷的改變。因此，本文主要在自身多年地理教學的實踐經驗下，結合互聯網+技術手段，來對高中地理的教學實踐情況進行針對性的研究，積極開展多樣化教學，在互聯網+高中地理教學模式下，對地理教學導課、釋疑、測評三部分的實踐情況進行闡述，希望能夠給廣大讀者提供一些啟示和思考。

關鍵詞：高中地理：“互聯網+”;實踐探究;實踐意義

在科學技術快速發展的背景下，人們的生活與工作已經離不開互聯網的存在，尤其是在教育中，應互聯網與教學之間的結合應用成為了未來教育改革的必然趨勢。互聯網+高中地理教學的教學模式應用既能夠有效體現教育改革的要求，也能夠促進地理學科的未來發展能力和滿足學生學習需求，互聯網+技術可以應用在地理各個教學環節中，對此主要從以下幾方面進行闡述：

1.互聯網+高中地理教學的實踐研究

1.1互聯網+高中地理教學——導課環節實踐研究

通常而言，萬事開頭難，一個好的開端是取得良好教學效果的重要前提，在高中地理教學過程中，教師需要采取一些合理高效的方式來進行導課，提高學生的學習興趣，因此，教師可以借助互聯網+的技術手段來輔助教學，進而實現良好的開端。

例如，在關于常見的天氣教學內容中，教師利用互聯網技術來進行導入，從互聯網中搜集一些關于不同時間和不同氣壓海平面的視頻片段，其次通過多媒體技術來進行展示，學生在觀看視頻前，教師可以提出問題，當高壓控制會出現干燥少雨的現象原因所在是什么？學生能夠帶著問題認真觀察視頻，從而促進導課效果的理想化。

在高中地理教學中教師可以合理運用互聯網+技術來選擇適宜學生實際情況的資源進行導課，導課時間不宜過長，因此，在互聯網+技術在高中地理教學實踐導課環節中應該將該技術正確定位，并不是一味的代替教學。

1.2互聯網+高中地理教學——釋疑環節實踐研究

高中地理是一門綜合性強的學科，大多數的知識內容都來自于的大自然，并且地理中的題目或者知識點等問題，對于高中階段學生具有一定的難度，大部分學生在學習地理內容中顯得非常的吃力。因此，作為一名地理教師，首要任務就是教會學生學習方法，傳授知識，解決學生的疑惑，因此，在高中地理教學中需要找到一個能夠有效激發學生學習興趣和提升學習效率的學習方法，從而幫助學生能有效解決地理學習中的疑惑，互聯網+技術就能夠有效緩解和解決上述的問題。

例如，在全球性大氣流內容教學中，教師可以在學科網上找到一個低緯度、中緯度和高緯度環流相關視頻，在講解過程中，通過多媒體技術手段來展示視頻內容，在關于大氣流視頻展示中，學生能夠直觀形象的掌握三圈氣流的形成過程。通過互聯網技術能將復雜的地理知識變得簡單化，便于學生理解與掌握，為了讓學生能夠牢記相關的地理知識內容，教師還可以借助互聯網技術將上課的視頻或者教學重點環節過程進行錄制上傳到本班的微信群或者qq群中，學生能夠在課下進行反復學習和思考，讓學生能夠在互聯網的幫助下形成良好自主學習習慣。

因此，在高中地理教學中，教師要擅長將地理的難點內容進行直觀化呈現給學生，對此需要互聯網的大力幫助，所以，高中地理教學中需要巧妙、合理的運用互聯網技術，進而提升地理教學的效率和質量。

但是“互聯網+"技術進入課堂以后，我們的高中地理測評方式就徹底改變了，我們學校采用了“云校科技有限公司”的互聯網技術，在這個互聯網技術公司的支持下，教師可以在這個平臺上備課，組卷。學生可以在這個平臺上進行模擬考試等。當學生考試結束后，系統會自動閱卷，包括考試以后的試卷分析都應有盡有。

1.3互聯網+高中地理教學——測評環節實踐研究

高中地理考試通常都是學校組織實施的，考試的形式主要以紙質版為主，這樣的考試測評具有好處也有壞處，好處就是學生能夠在充足思考下進行作答，其效果非常理想，但是這給教師閱卷造成了很大你的負擔，需要大量的精力來評析。

當互聯網+技術在高中地理考試測評中有效融入后，不僅僅減輕了教師閱卷壓力，同時也提升了教師工作的積極性，最大化的提升了教學效率，這樣能夠給教師留下充足的時間進行教研，讓學生在互聯網+的引領下高效學習。

2.互聯網+高中地理教學的實踐研究重要意義

2.1利于學生學習興趣的提高

互聯網+技術的應用徹底改變了高中傳統地理教學模式，在傳統教學模式中，通常是以教師為中心，學生處于被動的學習狀態，但是是在互聯網+的高中地理教學模式能夠有效提升知識的直觀化，利用學生學習興趣和效率的提高，并且在課下學生能夠根據的學習需要來利用互聯網搜集一些相關的內容進行學習，從而滿足自身學習的欲望和需求。

2.2提高了地理教學的真實性和立體感

互聯網+技術的應用利于地理教學立體感和真實性的提升，在傳統教學中，地球公轉和自轉的畫面需要學生自己想想，但是在互聯網+的技術應用下，地球的公轉和自轉能夠在大屏幕上立體展示，這些影響便于學生理解大自然和提高了學生的探究、想象的思維能力。

結束語

總之，在高中地理教學中需要創新教學方式和改變教學模式，需要合理科學的應用互聯網+技術，進而充分的發揮在高中地理教學中的作用，促使學生能夠熱愛上地理課程。

參考文獻：

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