小學中年級語文朗讀教學中的問題以及策略分析

黎芬

摘要：在小學語文教學中，朗讀教學始終占有一席之地。朗讀作為一種閱讀方式，它需要學生大聲的閱讀課文，主要目地是通過這種方式能夠讓學生能夠理解文章的基本內容，明白文章所表達的思想情感，并且在此基礎之上，陶冶學生的情操，培養學生的語言能力。朗讀教學貫穿小學教學始終，現階段的小學中年級的朗讀教學存在著一些問題。本文將圍繞小學中年級語文教學中出現的這些問題以及如何解決這些問題進行探討。

關鍵詞：小學語文;朗讀教學;策略分析

前言：小學語文教育是學生整個語文教育中的基礎，在學生的整個語文學習生涯中都起到了非常關鍵的作用，小學語文的學習方法也不同于初高中，初高中學生在閱讀文章的時候多采用默讀的方法，小學語文教學則多采用朗讀的方法，特別是在小學中年級這個學生注意力不斷提升的時期，朗讀這種閱讀方式發揮了很重要的作用。

一.朗讀教學在小學中年級語文教學中的重要性

1.1朗讀可以加深學生對文章內容的理解

小學課本文章的選取大多是一些雖然篇幅不長，但是文章不管是語言運用還是哲理表達都非常優秀的文章，“書讀百遍，其義自見”，學生最開始進行朗讀只是粗略的看了文章的大意，但是經過反復朗讀之后，學生能夠更好的把握文章的主體內容，更深入的理解文章所表達的情感，長此以往，閱讀能力能夠得到很大程度的提升。

1.2朗讀能夠提升學生的寫作水平

語文教學最重要的就是培養學生的閱讀能力和寫作能力。很多優秀的作家最開始寫作的方式就是模仿。只有有足夠的知識儲備，寫作才能得心應手。小學生的語文知識儲備主要來源于課文，反復朗讀能在學生的腦子里刻下文章的印記，在學生自己進行寫作的時候，可以快速的提煉出相關類型的文章的示例，寫文章就不再是一件難事了。

二.當前小學中年級語文朗讀教學中存在的問題

1.1教師對朗讀的重視程度不夠

雖然朗讀的重要性在今天的語文教學過程中已經不言而喻，但是落實到具體的語文教學過程中，朗讀仍舊常常被忽視。現在的小學高年級語文教學過程中，仍舊是教師講解比朗讀要更多。有的教師普通話不夠標準，對朗讀在語文教學中的重要性也沒有充分的認識，在教學過程中自己不對文章進行朗讀，也不讓學生對文章進行朗讀。

1.2朗讀形式大于實效

朗讀有它自己的實效作用，是培養學生閱讀能力和寫作能力的一種方式，并非是學生們一起大聲的讀出文字就能起到作用，這樣只是單純的走了一個形式，沒有任何實際作用，這是大部分課堂經常出現的朗讀形式。

1.3朗讀模式單一

老師進行示范朗讀，學生跟讀一次，就算完成一次朗讀。中年級的學生從低年級開始就一直面對著這種朗讀模式，長時間面對這種單一的朗讀模式不免會出現厭煩。

三.面對小學中年級朗讀教學問題的解決策略

1.1教師正確示范朗讀

朗讀的主要目的是讓學生更好的理解文章內容，更深入的體會作者所要表達的思想感情。而不是只是大聲的閱讀，讀過就忘，只是單純走一個形式。讓朗讀發揮自己真正的作用，需要老師和學生雙方的努力。

在學校里，教師是學生最主要的模仿對象，也是學生學習朗讀的一個標桿。教師在朗讀方面進行教學，首先，普通話要標準，標準的普通話是朗讀文章的第一步，也是最重要的一步，其次，教師朗讀課文要準確和流利，教師朗讀課文是學生朗讀課文的一個標桿，正確和流利是最基本的要求，最后，教師要帶感情的朗讀，朗讀并不僅僅是大聲的念出文字，而是要通過朗讀這種閱讀方式，讓學生更迅速更深入的了解文章的內容和思想感情，老師干巴巴的念出來并不能達到這樣的效果，只有帶感情的朗讀才能讓學生更好的體會情感，沉浸其中，只有做完做好這三步，教師才能更好的指導學生進行朗讀。

1.2分類朗讀，優化評價

在進行朗讀教學的時候，教師在對文章進行朗讀的時候，對文章的感情基調和節奏應該有一個判斷，不同體裁的文章，不同類型的文章，都應該有它不同的朗讀方法，比如大多數散文的基調就比較溫和平緩，朗讀的語調也應該是輕柔平緩的。但是也有激進型的散文，這就需要教師自己判斷，因文而異的改變自己閱讀的語調。朗讀的情感性也是它很重要的一部分，所有文章都采用一種語調，朗讀也就喪失了它的情感性。

朗讀教學是一個雙向的教學過程，需要教師的示范和指導，更需要學生的參與，因此在教師示范完成朗讀之后，學生自己也應該進行朗讀，但不應該是從前的走馬觀花，只注重形式，在學生朗讀完成以后，也應該進行評價。

但是這個評價應該是多方面的，老師對學生進行評價，學生對學生進行評價。評價的內容應該是具體的，不應該是空泛的。應該具體到普通話的標準程度，朗讀的流利程度以及對于文章朗讀的情感把握程度。這樣得到的評價才是客觀且合理的，才能更好的發揮朗讀的作用。

1.3豐富朗讀形式

在朗讀形式方面，教師應該不斷進行創新和創造，開展多種形式的朗讀活動，小學中年級的學生雖然不像低年級那樣注意力難以集中，但是單純的一種朗讀形式仍舊會降低學生對于朗讀的興趣，教師可以組織情境朗讀，分組進行朗讀或者分性別進行朗讀等各種各樣的形式，提高學生對于朗讀的興趣，發揮朗讀教學在語文教學中的作用。

結語

總之，語文這一學科在所有科目中所占的比重越來越大，學生和家長對于語文這門學科也越來越重視，朗讀教學作為小學語文教學中不可或缺的一環，在小學中年級語文教學過程中占有非常重要的地位，正視朗讀教學的重要性，找到朗讀教學現存的問題并進行改正，就能更好的發揮朗讀教學的作用。

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