關于現代信息技術輔助小學數學教學的思考

麥曉燕

摘要：現階段，隨著信息技術的高速發展，各學科教學中都應用該項技術輔助課堂教學，信息技術對教師課堂授課的重要性越來越能顯現出來。由于小學數學的教學宗旨意在培養學生思維邏輯、創新層面的能力，所以在小學數學教學中合理應用信息技術，可提升教學整體效率。本文主要闡述了在小學數學教學中通過現代信息技術進行輔助的實際策略解析。

關鍵詞：現代信息技術;輔助;小學數學;思考

科技水平的提升，達成了社會全方位信息發展的模式，所以各領域中都逐步投入信息技術的使用，而小學階段教學屬性向信息化轉變的情況受到了更多關注。由此可得，該技術在小學數學教學中發揮了重要作用，不斷推動教學革新步伐，在實際教學階段內，促使小學數學實現了便捷性，師生之間達成了高效模式化溝通，同時也快速達成提升教學效率的目標。

一、通過現代信息技術改善數學概念模式化教學

數學本身具有邏輯性強、抽象化特性，就小學階段思維意識未形成清晰認知的學生來說，無疑在學習過程中，會呈現困難重重的狀況。而就數學課本概念性知識而言，其本身是靜態的，并且涵蓋內容也較為單一，枯燥、所以，使得傳統模式下的數學課堂教學處在缺乏活力、平平無奇的狀況中。然而，若通過多媒體進行輔助模式教學，就可依據教學具體需求以及教材內涵，實現動靜結合，使知識向動態化模式轉變;肉眼可見，其生活、靈動圖形的變換，將學生探究知識興趣得以激發出來，使教與學過程呈現在生機滿滿局面中，使學生更為主動的融入到課堂學習中來，強化理解知識，并對知識構建全過程逐步了解。

比如，在學習“按照一定的比例將圖形放大或縮小”時，采取多媒體軟件開展教學：首先在大屏幕中形象的展現出圖形放大后的整體變化，明確擴大后的長與原圖形的長是對應的邊，擴大后的寬與原圖形的寬是對應的邊，以及擴大后的兩條直角邊與原來的直角邊分別是對應的邊。提出問題：放大后圖形的各邊與原圖形對應邊有什么關系？放大后的圖形與原圖形相比什么變了？什么沒變？積極引導學生全面理解這節課的要義。

二、通過現代信息技術提升教學效率

傳統模式下教學，因教師將大多數時間都用到授課講解過程中，在板書上進行應用，致使課堂整體效率遭受到了嚴重影響，為學生增添了課外學習負擔。長此以往，致使學生對學習出現喪失信心、興趣的情況，于提升綜合素質有不利影響。而在全面遵循新課改要求的當下，我們需依據學生各年齡段特性以及教學內涵，在教學過程中適宜加入信息技術，這一方式與“黑板+粉筆+教材+口述”的傳統模式形態教學相比，給予感染與表現力，它促使學生眼、手、腦、耳多個身體感官得以并行應用，把無意、有意的關注融合到一起，使學生在愉快氛圍中高效的將知識吸收進去。同時，學生記憶力、注意力、想象力等方面能力收獲到更多高效發展空間。在小學數學教學過程中，需展現出“訓練作為教學主線”的特色，適宜應用多媒體線上資源網絡鏈接，可將演算全過程盡快展現出來，將練習題投屏在大屏幕上，使教學時間得以有效節約，提升教學課堂整體效率[2]。

比如，在學習“組合圖形面積”時，先行促使學生通過小組探討、自主探尋方式對問題進行解析，之后教師依據小組匯報模式，將其最終結果通過課件展示方式，將不同解題思路展現出來，這一方式相較板書、口述教學效果強一些，并且應用效果也更好。

三、通過現代信息技術完善構建數學知識過程

新課標提出：“數學教學階段內，不應局限在傳授知識中，還需對獲取知識思維形成過程進行演示、揭示。”還指出“過程與方式、能力與知識、價值觀念與情感態度”三個不同維度的教學主觀目標。要求其在教學階段內以能力、知識構建出主線，對情感、價值觀等方面進行培養，并得以更全面的展現在方式與過程中。由此可見，數學教學的最終任務不是使得學生懂得“知其然”，而是需達成“知其所以然”的目標[3]。

比如，在學習“認識角”時，應用多媒體大屏幕展現方式，在屏幕中展現出一個黑點，之后通過這一黑點，使兩條射線得以引出，并且閃爍的兩條射線以及這一點構建成的圖像，使學生對其進行觀察，思索出角是如何構成的以及角的具體概念。在學習“角的大小相比較”時，對“小角、大角”的“flash”一系列動畫進行播放，學生可在聽、看一同作用下，對“小角”與“大角”的相應對話進行理解，明確邊長短情況和角大小狀況沒有關聯的道理，依據這一動態化顯示，使學生印象中存有深刻感受，獲取到清晰、適宜的數學概念。

結束語：

綜上所述，現代信息技術輔助小學數學教學，在實現改善教學課堂效果的同時，也促使教學思想、意識得以轉變，就教學課堂革新本身而言，達成了提升教學高效性的意義。

參考文獻：

[1]李少波.現代信息技術在小學數學教學中的應用[J].中小學電教：下，2017，000（009）：P.47-47.

[2]吳成竹.現代信息技術、小學數學教學的有效融合策略[J].新課程（中），2016（11）.

[3]趙麗麗.小學數學教學中運用現代信息技術的策略[J].學周刊：上旬，2016（8）：174-175.

橫縣百合鎮芳嶺村委小學 530302