提高小學生語文成績有效研究

賀娟

【摘要】語文這一學科是主要科目之一，具有很強的實用性。本文立足于初中語文課堂教育教學實踐活動，分別從“激發(fā)學習興趣，注重趣味教學”“采用因材施教，提高學習成績”“啟發(fā)學生思維，注重循序漸進”這三個方面入手，針對提高初中生語文成績進行了初步的分析和探究。

【關(guān)鍵詞】小學語文;學習興趣，因材施教;徐循漸進

小學生自制力差，好奇心重，天性愛玩，我們小學語文教師可以利用學生的學習特點來實施教學，引導學生在快樂之中學習，從而提高對學習語文的好感，端正學習的態(tài)度。同時，在實施教學任務之中最重要的就是有效激發(fā)學生的學習興趣，興趣是驅(qū)使學生學習的動力和源泉，是提高學生學習質(zhì)量和效率的前提條件，進一步為提高小學語文課堂教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。除外，任課教師不僅要從教學實際出發(fā)，采取學生所喜歡的、受歡迎的教學方式授課，從而獲得學生的關(guān)注和認可，還要在語文課堂教學之中，注重循序漸進，從基礎(chǔ)講解，并且還要根據(jù)學生的學習狀態(tài)和學習能力，及時調(diào)整教學需求和教學內(nèi)容，進而獲取更佳的教學效果。

一、激發(fā)學習興趣，注重趣味教學

趣味教學在小學語文課堂教學之中是不可缺少的，是學生學習的重要方式之一。因此，任課教師要有意識將教學方式去趣味化，并且融入學生所感興趣的話題、或者是活動、也可以是游戲等等，來誘發(fā)學生的學習欲望，激發(fā)學生的學習興趣，使得學生充滿動力和激情投入到語文學習之中，從而提高學生的語文學習。

以學習《猜字謎》為例，首先任課教師進行謎語導入來激發(fā)學生的學習興趣。“學生們，老師要出字謎了，一共三個，你們要聽清楚，第一個字謎：一加一不等于二打一字。第二個字謎：七人頭上長個草打一字。謎題一出，各個學生積極配合，一起動腦，各種各樣的回答都有。組員回答：“第一個謎底是王、第二個謎底是花。果不其然，通過猜字謎的學習方式，學習很多學生都積極投入在了學習之中，更有一部分學生積極主動學習教材之中的生字和字詞，且教學氛圍十分融洽。其次，任課教師還可以組織學生進行小組合作學生在小組之中，可以互相提問問題，也可以互相開展字謎活動，更可以開展教學游戲等等。這樣，學生就可以通過小組合作得到成長，且學生通過小組討論尋求到了正確答案，激發(fā)了學生學習動力和學生愛動腦的能力，調(diào)動了課堂學習氣氛。

二、采用因材施教，提高學習成績

因為學生個體差異的不同，所以學生的學習能力、理解能力、閱讀能力等等均有不同。作為學生的語文教師，不僅應該尊重學生的個體差異，還應該尋找更加合適、科學的教學手段，帶領(lǐng)學生學習語文，從而提升學生的語文素養(yǎng)。其中因材施教是指的將學生劃分成不同的小組不同的小組，有不同的學習內(nèi)容和學習目標，既可以保障學生的學習效率和成績，又能夠確保學生的學習信心，進而提升學生的學習成績。

以《小蝸牛》一文教學為例，首先課題導入，誘發(fā)學生的學習欲望，使得學生快速投入到學習之中。“長長的毛，大大的眼睛，四條粗壯的大腿，還有一個毛柔柔的尾巴，會發(fā)出旺旺的叫聲，這個是什么動物？”學生回答道：“是小狗。”其次，任課教師劃分小組，學生劃分a、b小組，a小組注重基礎(chǔ)學習，b小組注重拓展教學，來真正意義上達到因材施教的教學目的。像在現(xiàn)實生活中，我相信大家都見到過小蝸牛，小蝸牛都有什么樣的特點呢？那么大家知道小蝸牛的外貌是怎樣的呢？小蝸牛吃什么呢？等。拓展小組可以布置開放作業(yè)，要求學生收集蝸牛資料，并且將生字詞掌握等。在這樣的教學引導下，學優(yōu)生能夠發(fā)散自己的語文思維，學困生能夠扎實自己的課堂基礎(chǔ)，這有效的縮進學優(yōu)生與學困生的距離，對于促進高效課堂的開展奠定了重要基礎(chǔ)。

三、啟發(fā)學生思維，注重循序漸進

經(jīng)了解，很多學生在學習語文過程之中，不是因為教師的步伐較快，而跟不上學習的腳步，就是因為無法理解教師所講解的內(nèi)容，從而喪失學習動力和興趣，致使學生的學習成績下降。為此，任課教師要進行有意識的啟發(fā)和引導，既可以啟發(fā)學生的思維，讓學生體會到探索的樂趣，又能夠注重循序漸進，讓進入學習狀態(tài)慢的學生，也能夠跟進教師的腳步而前進，從而慢慢地提高學生的學習成績和學習效率。

以學習《春夏秋冬》為例，任課教師以你問我答的形式與學生開展課堂對話，激發(fā)學生學習興趣，且積極發(fā)言的學生老師給予表揚和鼓勵，讓學生從中學習課本知識，達到循序漸進的教學目的。四個季節(jié)的特點是什么？萬物復蘇是春天，春天是充滿活力的;知了鳴叫是在夏天，夏天特別的炎熱;秋天來了果實都成熟了，農(nóng)民伯伯開始大豐收了;冬天特別冷，下的雪風一吹就飄了起來。通過學生的積極發(fā)言，任課教師帶入課本內(nèi)容，讓學習初步了解到大自然帶來的不同景觀，激發(fā)學生學習興趣和對熱愛大自然的熱愛之情，從而提高課堂教學質(zhì)量。其次，任課教師進行深入教學，引導學生學習更多知識。

總而言之，語文的學習必定是重要的。因此，任課教師和學生都要付出努力，堅持不懈，來共同打造高效課堂。當然，任課教師要精心設計教案，合理布置教學時間，要將不斷提高教學質(zhì)量作為教學重要任務之一，不斷尋找更加合適的教學手段，時刻謹記自己的使命和責任，為學生學習提供一切有利的條件支持;學生要保持良好的學習狀態(tài)，遇到問題及時請教。

參考文獻：

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