優化小學體育課堂提升小學生體育素養

何海霞

【摘要】體育素養不僅是學生基本素養的重要組成部分，而且是發展其他基本素養的動力。小學是兒童第一次入學的時期。因此，體育教育對于提高學校學生的基本素養至關重要。作為一名簡單的體育老師，我想談一談如何在真實教學的基礎上發展兒童在小學體育中的基本素養。

【關鍵詞】小學體育;基本素養;優化提升

體育素養是學生滿足終身和社會發展需要所必需的必要素質和關鍵能力。與教育發展戰略相一致，核心素養已成為當前中小學生綜合教學質量的關鍵。從主要意義上講，可以從三個方面討論學生的基本素養：文化背景，自我教育，社會參與。培養學生的基本體育素養是小學體育的重要任務和目標。教師應將基本的體育素養內容納入日常教學中，以便學生在體育課中獲得技能并提高其素養。

一、優化小學體育的重要性

小學體育課的主要內容包括向小學生宣傳基本的體育知識，對基本體育器材的操作的了解，對體育歷史的了解，對體育文化和學生體育鍛煉的更深入的了解以及練習、對體育思想的了解。隨著世界體育文明的不斷發展，民眾的身體素質和體育素養水平逐漸成為反映該國體育文明的基準。為了改善國家的體育素質和國家的體育教育，有必要從九年制義務小學入手，讓學生充分理解將體育教育分配給課堂的重要性以及體育對于身體發育的影響。

例如：無線電體操可以刺激小學生的肌肉組織。體育課的優化目標明確，教學秩序科學直觀，這對小學生的身體成長和身心發展非常有利。在籃球和足球比賽中，小學生的團隊合作和溝通能力得到了充分的考驗，因此，小學生可以通過學習這項運動的耐力和辛勤工作來體驗成長的經歷和快樂。學會一門學科的能力是學生個性的發展。小學生養成了熱愛運動和堅持體育課的好習慣。他們將養成良好的生活習慣帶給家人和朋友，并響應政府的號召，讓所有人都能接受，以增加孩子的影響力，積極參與社會運動。

二、優化小學體育課堂的措施

（一）通過體育游戲鼓勵娛樂

游戲本身有一些樂趣。豐富多彩的運動會經常鼓勵學生進入快樂的學習氛圍，激發學生的興趣，并鼓勵學生熱愛教體育游戲，然后積極參加活動。

例如，為了發展學生的跑步和躲避敏捷性，發展學生的團結合作能力，教師可以組織學生玩“釣魚”游戲。具體計劃如下：老師畫一個范圍作為“魚池”，并選擇4至6個學生作為“漁民”，而其他學生則是“魚”散布在池塘的每個角落。 “漁民”開始用手捕魚，被捕的學生成為“漁民”并開始釣魚。這樣，在學生們的歡聲笑語中，“魚”千方百計逃脫，“漁夫”竭盡全力捉住更多的“魚”。經過體育游戲的這種教學，不僅增加了體育教育的發展，而且還利用了學生的各種體育技能，發展了學生的合作意識。

（二）以人為本，主題明確

學校可以組織開展調查或對學生進行深入訪談，以了解學生真正感興趣的體育活動。由于學生年齡不同，身心特征也不同，因此可以針對每個班級的學生量身定制不同的活動，以便所有活動都能吸引學生。

例如，對于一年級和二年級的學生來說，由于他們比較年輕，并且更專注于參與的活動是否有趣，因此教師可以根據有趣的童話故事來制作各種游戲，并與托兒所合作來裝飾生活場景。通過參加諸如“螞蟻背著食物”，“袋鼠學習技能”和“快樂駕駛員”之類的教育游戲，學生們增加了對活動的熱情。除了掌握基本的運動技能，三年級和四年級的學生還需要具有創建新游戲的能力，因此，上課不僅應該使學生感到很有趣，而且還應該讓學生展示技能。例如，學生可以使用一些小型游戲，例如攀爬，向前滾動，推倒金庫或踢足球。這些活動可以使學生熟悉活動能力并協調四肢。只有讓學生真正愛上運動，積極參加體育活動并發展團隊合作意識，他們才能獲得樂趣。五年級和六年級的學生可以發展各種技能，以便學生找到適合他們的運動，訓練和提高他們的能力。

（三）加強安全性，有效控制運動量

1.在小學體育活動和各種比賽中，始終要遵循安全原則。一些學生更具競爭心理，并且忽略了安全問題，經常忽視自己的安全。因此，體育教師應在教學中反復強調與學生有關的安全問題，做好工作，講解和宣傳安全知識，在開發體育游戲時，體育教師還應選擇更安全的游戲。

2.小學體育教師在選擇體育比賽時應注意選擇適合所有學生的比賽。他們應該針對整個班級量身定制，而不僅僅是針對一小部分學生，為了達到體育的預期效果，教師需要注意全面性。游戲可以激發學生的熱情并增加他們對學習的興趣。

（四）體育教學的創新原則

在新課程改革的背景下，小學體育課的原則也必須有所創新。這要求體育教師保持教學目標，并根據教學內容和學生的需求開展適合小學生的活動和培訓。教師自己的教學指南正在改變保守的教學觀念，并在教學觀念上實現創新。在介紹概念的同時，有必要糾正學生的地位，將學生作為課堂教學的重要組成部分，根據學生的能力和身體狀況進行合理的教學，將理論與實踐充分結合，進行有效的體育教育。

（五）體育課堂教學的創新互動

在小學體育課結束時，體育教師應鼓勵學生積極發言，為以后的體育課編寫總結和建議，并鼓勵學生為體育課打分。當體育老師收到反饋時，可以明顯的看到教學的缺點，充分回顧教師自己沒有考慮的因素，有助于體育老師反思教學并促進積極的體育教育成果。此外，體育教師可以通過學生的反饋，獲得更多的經驗，采取盡可能多的改進措施，并改善體育教育，從而使創新的教學互動產生積極的影響。課堂教學互動中的創新是體育教學的結果，確保了體育課的有效性，并為體育教師提供了更多的支持。

簡而言之，體育課程分為理論和實踐兩部分。為了發展學生的基本素養，有必要在基本素養的內容中進行理論和實踐課程。教師需要了解教學的每個細節并運用新穎性的教學方法和課程吸引學生對體育的興趣，優化體育課堂的教學方法，并逐步發展體育的基本特征，增強學生的身體素質，提升學生的體育素養。

參考文獻：

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