育人德為先

陳蘇菲

【摘要】中專是我們國家教育事業(yè)中的重要組成部分，許多中專學(xué)校的學(xué)生缺乏自身素養(yǎng)以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成，這影響了其日后在社會中更好的生存與發(fā)展，不僅不利于其成長，同時也在無形之中對社會發(fā)展產(chǎn)生了一定影響。因此，在中專學(xué)校教育過程中，教師應(yīng)加強(qiáng)德育教育元素的滲透，結(jié)合德育教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并促使學(xué)生自身的道德素養(yǎng)養(yǎng)成，將德育教育貫穿于整體教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有效幫助學(xué)生塑造健全人格，全面提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)教育的最終目標(biāo)，本文就中專德育的實(shí)施策略展開了分析。

【關(guān)鍵詞】德育教育;中專教學(xué);實(shí)施策略

隨著現(xiàn)階段我們國家教育體系的改革，德育教育受到了越來越高的重視，德育教育是學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成的重要途徑，教師在日常教學(xué)活動當(dāng)中落實(shí)德育教育有著至關(guān)重要的意義。但是結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來看，許多教師在教學(xué)過程中忽視了德育教育的重要性，并難以對學(xué)生實(shí)施德育教育，進(jìn)而限制了學(xué)生全方面的成長。因此，教師有必要結(jié)合現(xiàn)階段教育改革的要求，將德育教育與實(shí)際課程教學(xué)活動相結(jié)合，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，讓學(xué)生受到思想與行為上的教育，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為其日后更好地適應(yīng)、融入社會打好堅實(shí)的基礎(chǔ)。

一、教師自身做好示范，引導(dǎo)學(xué)生修為自我

教師是連接知識與學(xué)生之間的橋梁，同時也是學(xué)生成長道路上的引路人，教師在日常教學(xué)過程中的言行舉止都會對學(xué)生造成較大的影響，學(xué)生也能夠通過教師的一言一行轉(zhuǎn)變思想與觀念等。但是大多數(shù)教師將自己的主要教學(xué)任務(wù)放在了基礎(chǔ)知識的傳輸方面，不重視用自己的實(shí)際行為影響、教育學(xué)生。鑒于此，教師應(yīng)結(jié)合這種現(xiàn)狀轉(zhuǎn)變自身思想，做好親身示范與引導(dǎo)，幫助學(xué)生修為自我，用自己的言行舉止對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，潛移默化之中將德育教育落實(shí)在學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)過程中。

例如，班級當(dāng)中不同學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解程度以及學(xué)習(xí)效果有所差距，一些學(xué)生刻苦鉆研知識，并且其學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，但是學(xué)習(xí)效果卻難以有所提升，進(jìn)而打擊了其自信心，面對這種情況，筆者及時與他們溝通，了解其所采用的學(xué)習(xí)方式，并針對其實(shí)際情況，幫助其嘗試多種學(xué)習(xí)方式。這樣一來，逐漸幫助學(xué)生們樹立起了學(xué)習(xí)自信心，同時也用自己的實(shí)際行為引導(dǎo)著學(xué)生。不僅如此，在日常的生活之中，筆者看到教室地面上有垃圾、紙屑的情況下，也會主動彎腰撿起，使學(xué)生們耳融目染，無形之中為學(xué)生們樹立起了榜樣，并做好了親身示范作用。其次，班級當(dāng)中學(xué)生在生活中、學(xué)習(xí)中遇到困難的情況下，筆者都會及時給予其幫助，并鼓勵其他同學(xué)參與進(jìn)來，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生們形成了互幫互助的精神。

二、授課環(huán)節(jié)滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生樹立三觀

課堂是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中的重要場地，在課堂教學(xué)過程中，傳授學(xué)生知識是基礎(chǔ)，同時也需要教師結(jié)合具體的學(xué)科知識，適當(dāng)融入德育教育，激發(fā)學(xué)生對于學(xué)科知識學(xué)習(xí)的興趣，并適當(dāng)進(jìn)行延伸與拓展，加強(qiáng)學(xué)生的記憶與理解。因此，中專數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，教師可以靈活將德育滲透到課堂各個環(huán)節(jié)，在無形之中引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)，促使學(xué)生們樹立正確的三觀，深入挖掘?qū)W科內(nèi)涵，以多元化方式促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生成長為綜合型的人才。

例如，在日常課堂教學(xué)活動當(dāng)中，筆者為了培養(yǎng)學(xué)生良好的思想精神，將有關(guān)數(shù)學(xué)名人的故事引入到了課堂之中，通過多媒體的方式讓學(xué)生們觀看了華羅庚、畢達(dá)哥拉斯、陳景潤等人物的圖片以及背景資料，通過這種直觀的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知與理解。筆者在學(xué)生們觀看的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們思考每一位數(shù)學(xué)名人身上的刻苦鉆研精神，以及其為國家、社會所做出的貢獻(xiàn)等，無形之中引導(dǎo)學(xué)生形成了愛國精神與奉獻(xiàn)精神。而學(xué)生們也能夠意識到，學(xué)習(xí)不僅僅只是為了取得好的考試成績，同時也能夠推動社會的發(fā)展以及國家的建設(shè)。如此一來，通過筆者正確的引導(dǎo)使學(xué)生們樹立起了良好的思想觀念，這對于其以后的全面發(fā)展有著無形的影響，實(shí)現(xiàn)了教育的初衷與目的。

三、通過豐富實(shí)踐活動，端正學(xué)生人生態(tài)度

實(shí)踐是驗證理論的重要渠道，在教學(xué)的過程中，教師通過組織學(xué)生們開展多元化的實(shí)踐活動，有利于學(xué)生素養(yǎng)的養(yǎng)成，并以更加有效的方式提高學(xué)生認(rèn)知，幫助學(xué)生獲得全方面的成長。因此，中專教學(xué)中滲透德育教育也應(yīng)組織學(xué)生們開展適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動，以端正學(xué)生的人生態(tài)度，借助有效實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生能力，并通過多元化的實(shí)踐活動塑造學(xué)生健全的人格，幫助學(xué)生提高自身品質(zhì)等，進(jìn)而推動德育教育取得更加有效的效果。

例如，筆者在課余時間組織學(xué)生們以小組的形式實(shí)施了體育比賽活動，讓學(xué)生們參加“接力賽”、“拔河賽”等，學(xué)生們在小組合作完成比賽任務(wù)的過程中，可以使其了解到團(tuán)隊合作的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊素養(yǎng)等。其次，筆者鼓勵學(xué)生們以“構(gòu)建美麗校園”為主題，參與了實(shí)踐活動，讓學(xué)生們在這一過程中清掃校園垃圾，并共同構(gòu)建良好的生活環(huán)境。此外，筆者組織學(xué)生們開展“環(huán)境保護(hù)”的實(shí)踐活動，讓學(xué)生們調(diào)查近年來環(huán)境的污染情況，并提出保護(hù)環(huán)境的策略等。如此一來，促使學(xué)生們在實(shí)踐中端正了自身的人生態(tài)度，并有效提高了中專學(xué)生的品質(zhì)。

總而言之，開展有效的德育教育活動是幫助學(xué)生形成良好品質(zhì)與行為的關(guān)鍵，所以在中專學(xué)校教育的過程中，教師應(yīng)思考有效落實(shí)德育教育的途徑，借助多元化的方式，引導(dǎo)學(xué)生們形成良好的觀念，塑造其健全人格以及思想品質(zhì)。如此，有助于社會的良好發(fā)展，同時實(shí)現(xiàn)人才的全方面培養(yǎng)。

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