新時(shí)期初中班主任德育管理策略探究

丁國(guó)芹

摘要：初中是學(xué)生學(xué)業(yè)從初級(jí)到高級(jí)的一個(gè)銜接階段，也是學(xué)生從兒童時(shí)期進(jìn)入青少年時(shí)期的轉(zhuǎn)換階段，因此初中班主任面臨著既要保證學(xué)生成績(jī)平穩(wěn)、管理班級(jí)大大小小的事物，也要積極與學(xué)生交流，做好家長(zhǎng)與學(xué)校的聯(lián)系工作，并且發(fā)揮班主任德育管理的作用。班主任德育管理關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)，并影響著每位學(xué)生的態(tài)度及習(xí)慣，學(xué)校理應(yīng)重視班主任德育管理的策略探究，帶動(dòng)每位班主任積極改進(jìn)班級(jí)管理手段，認(rèn)真做好班級(jí)管理者，做好學(xué)生思想教育工作，推進(jìn)德育管理。因此，本文就新時(shí)期初中班主任德育管理策略探究展開討論。

關(guān)鍵詞：管理策略;初中班主任;新時(shí)期;德育管理;策略探究

要做好新時(shí)期初中班級(jí)的管理者并非容易，這需要教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及與學(xué)生的溝通交流能力。教師的責(zé)任除了教書重要的在于育人，初中學(xué)生處于青少年時(shí)期，對(duì)是非認(rèn)知和分析相對(duì)較差，這需要班主任為學(xué)生做好人生上的指導(dǎo)。因此開展德育管理，有利于學(xué)生和班主任更好的溝通，對(duì)班級(jí)的班風(fēng)制度有良好的改善作用。帶動(dòng)學(xué)生形成良好的品德素養(yǎng)，響應(yīng)國(guó)家支持培養(yǎng)德智體美勞綜合發(fā)展的人才。

一、開展德育管理，建立班規(guī)制度并以身作則

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。一個(gè)集體的存在必須有相應(yīng)的規(guī)矩來約束集體之中個(gè)體存在的相互關(guān)系，這樣整個(gè)集體才能同心前進(jìn)。在班級(jí)中，班主任就充當(dāng)了這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)集體，制定班規(guī)的責(zé)任。初中班主任可以爭(zhēng)取到每個(gè)同學(xué)的意愿，讓每位學(xué)生上交自己的建議，最后由班主任一一篩檢，其中采納的要加以完善并給予鼓勵(lì)，未被采納的建議需要班主任說明為采納理由并指出不足。讓班規(guī)由大家一起來制定，這樣不僅有利于班級(jí)制度建立的維護(hù)，又可以集思廣益，讓集體的建設(shè)更加完善。完整的班規(guī)制定好后，貼在墻上，班主任起到監(jiān)督作用，但也要以身作則，成為榜樣，做好德育教育，帶動(dòng)大家效仿學(xué)習(xí)。這樣整個(gè)班風(fēng)的建設(shè)在班主任以身作則的帶領(lǐng)下會(huì)越來越良好，思想道德教育也被學(xué)生以班主任的行動(dòng)領(lǐng)悟。

二、加強(qiáng)德育教育，幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)

雖然德育教育在中小學(xué)教育中不作為重要考試課程，但近階段由于國(guó)家和社會(huì)的要求，學(xué)校重視逐漸提高，在班級(jí)管理中提高德育管理，對(duì)學(xué)生的品德修養(yǎng)和樹立正確價(jià)值觀非常重要，有助于培養(yǎng)綜合性品德高尚的建設(shè)性人才。在德育教育中班主任的指導(dǎo)作用尤為關(guān)鍵，班主任必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育知識(shí)的灌輸，要求學(xué)生具備良好的思想品德修養(yǎng)。班主任可以利用班會(huì)課，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的有關(guān)德育教育的視頻資料，讓學(xué)生看完后組內(nèi)討論心得，并上交觀后感。利用事例視頻，不僅提高學(xué)生思想教育，還可以適當(dāng)帶學(xué)生放松一下，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。以此加強(qiáng)學(xué)生德育教育，在班級(jí)管理中更好的讓學(xué)生成長(zhǎng)。

三、增進(jìn)師生交流，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離

班主任作為班級(jí)管理者，離不開與學(xué)生交流。只有與學(xué)生拉進(jìn)距離，了解學(xué)生，深入學(xué)生，才能更好的展開管理工作，開展德育管理。初中階段，是學(xué)生各個(gè)方面形成的重要時(shí)期，在心智和知識(shí)上都應(yīng)該在這段時(shí)期就打下穩(wěn)固堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因此班主任的班級(jí)管理方式非常重要。“人無德不立，業(yè)無德不興”品德教育是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)必不可少的東西，這就需要班主任加強(qiáng)與學(xué)生的交流，更好的開展德育工作。班主任要提前了解好學(xué)生的家庭大致住址，家庭情況、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和個(gè)人性格，只有了解學(xué)生，才能抓住學(xué)生的信任點(diǎn)，而且班主任要將大人的身份放下來，拉進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系，讓學(xué)生有困難愿意向班主任求助，敢向班主任傾訴。

四、探究德育管理班主任需要注意的問題

第一，做好與家長(zhǎng)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生表現(xiàn)，聯(lián)合家長(zhǎng)共同提高孩子德育教育。第二，教師必須首先要注重自我的品德提升，在自身行為習(xí)慣上滲透德育教育，才能更好的向?qū)W生灌輸品德思想。第三，教師要擺正學(xué)生和家長(zhǎng)不重視德育的觀念，強(qiáng)調(diào)德育教育對(duì)學(xué)生的關(guān)鍵性教育作用，提高對(duì)班級(jí)管理基于立德樹人滲透德育教育的認(rèn)可，推動(dòng)學(xué)生的積極配合和德育管理的展開。第四，班主任要明確制定班級(jí)班規(guī)避免過于反鎖，并且保持班規(guī)威嚴(yán)。這樣才能帶動(dòng)班級(jí)制度有效運(yùn)行。第五，提高學(xué)生對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣，增加德育管理內(nèi)容趣味化轉(zhuǎn)化，使學(xué)生對(duì)德育知識(shí)產(chǎn)生興趣，可以增加對(duì)德育知識(shí)的理解，推動(dòng)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在行動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

在當(dāng)今社會(huì)條件下，對(duì)于德育教育的重視應(yīng)該不斷提高，對(duì)學(xué)生的思想道德教育，不應(yīng)該僅僅局限于班級(jí)管理之中，還應(yīng)該擴(kuò)大發(fā)展到各個(gè)科目之中。給學(xué)生在班級(jí)管理中灌輸立德樹人的德育教育，在推進(jìn)管理工作的同時(shí)，便于學(xué)生在班集體中培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)，豐富班級(jí)管理的現(xiàn)實(shí)意義，實(shí)現(xiàn)初中生綜合全面發(fā)展，幫助學(xué)生快樂健康成長(zhǎng)。班主任在進(jìn)行德育管理的同時(shí)，要做好與學(xué)生之間的交流工作，建立相應(yīng)的班級(jí)規(guī)章，提高自我思想品德素質(zhì)，也要注意有關(guān)問題，做到一切為學(xué)生出發(fā)。

參考文獻(xiàn)：

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