體驗式德育在低年段小學生中的運用對策探究

鄭佩玉

摘要：人們常說“欲要成才先成人”，道德教育在人的一生中顯得尤為重要，而道德教育，在學校的教育中也占有很大的比重，它貫穿的不僅是我們的整個學生時代，更是整個人生，對人的健康成長起著導向和引領的作用。小學階段是學生成長成才的關鍵時期，也是樹立正確人生觀的重要時段[1]，小學作為我們整個學習生涯的開端，它所承載的不僅是知識教育，更重要的是學生的身心健康，道德教育和情感的培養，促進人的智商和情商共同發展，成為一個德才兼備的人。體驗式德育教育就是組織學生進行實踐活動，在實踐活動中實現道德教育的目的，用實踐的方式能讓學生們，更加直觀，更加真切地體驗到道德教育，進而更加充分地實現道德教育的目的，為今后打下更加牢固的道德基礎。

關鍵詞：體驗式德育;德育教育的重要性;方法策略

前言：

隨著社會的不斷發展，我們身處的社會已是文明社會，所以人的德育教育越來越備受重視。小學作為我們終身學習生涯的開端，德育教育在此處尤為重要，小學階段不僅僅是接受老師知識教育的階段，更重要的是培養我們的道德觀念，良好習慣和行為規范的最佳時機，促進人的知識和道德和諧發展。近年來，實踐性德育教育也備受廣大群眾的關注和重視，它主要是把德育教育滲透到實踐活動當中，讓學生們在實踐活動中得到深刻的道德教育。之所以體驗式道德教育如此備受關注，是因為他能把高深的道德內涵以更加簡單，更加形象的方式展現在小學生面前，這樣對小學生的德育教育也更加的有效，使學生也有更加深刻的印象，與其他德育教育的方式相比，體驗式德育教育有更大的可行性和科學性，在各種德育教育形式中是最值得推行的一種。

一、德育教育在小學生中的重要性

德育教育顧名思義就是道德教育，是對學生進行社會主義道德選擇和道德規范的教育，進行個人品德，社會公德，家庭美德的培養。道德是人一生中最重要的一項基本準則，一個人若沒有道德，那活在世上也只能是行尸走肉。所以道德教育在人的一生中顯得十分重要。尤其是小學生，而孩子的道德行為的形，與他所處的環境和受到的教育有著不可否認的重要關系，所以道德教育的重要性毋庸置疑[2]。作為家長和教師，一定要重視對孩子的道德行為教育。把德育教育放在首位，因為一個人品德的好環，會影響一個人的一生，所以作為家長和老師要把孩子的德育教育放在首要位置。

二、體驗式德育教育在小學生中的應用策略

1.家長，老師以身作則

小學是我們終身學習的開端，小學階段的我們對所有的事物都有著強烈的好奇心，而對于初到這個世界的我們來說，對自己的行為還沒有一個準確的規范，這時家長和老師就成為我們模仿和學習的對象。俗話說得好“家長是我們的第一任老師”，我們從呱呱墜地開始最先接觸到的就是我們的父母，而父母的一言一行都時刻影響著我們，比如有些孩子在沒有上學之前已經學會垃圾分類、隨時向長輩問好等等優良的習慣，而有些孩子卻什么都做不到，這就是不同家長，不同環境下成長起來的孩子的區別，父母的言行舉止都影響著自己的孩子，所以家長無論在什么情況下都要規范自己的行為，為孩子做一個合格的榜樣。不僅僅是父母，老師在這方面也有重大的責任。自我們上學以來，我們在學校的時間遠遠大于我們在家里的時間，而老師在學生心目中也是一個威嚴的存在，學生對老師的尊重有時會大于自己的父母，他們往往會拿自己的老師作為模仿的對象，老師的一舉一動對他們都有著一定的影響，所以老師對自己的行為做出良好的規范十分重要。父母和家長的行為都會潛移默化的影響孩子的德育成長。

2.組織多種德育實踐活動

知識源于生活，也應用于生活，教師只有將教學與實際生活相結合，才能激發學生的學習興趣[3]，體驗式德育教育的核心就是要讓孩子們能夠真切的感受到對他們的道德教育，將德育教育滲透到實踐活動中，讓孩子們在輕松愉悅的實踐活動中明白深刻的道德知識，最終達到德育教育的目的。教師要注意舉辦的實踐活動要充分提現德育教育的目的，如為養老院的老人送去溫暖，這樣的活動不僅有趣，還會讓孩子們更加深刻的收到道德教育，從小培養正確的三觀，樹立起熱愛生活，熱愛學習，時刻用積極飽滿的態度去面對生活，要多向學生展現美的一面，受到美的熏陶，在心中種下真善美的種子，從小就用真確的人生態度來對待生活，發現生活的美。人之初，性本善。人的天性就是善，但是如果沒有一個真確的引導，這個善也會被我們深深的藏在心底，所以老師要肩負起孩子們道德導向的重任，多舉辦有道德意義的實踐活動，讓孩子們在實踐中體會到道德的重要性，最終達到德育教育的目的。

結語：

在對孩子的教育教學中處處充滿著德育教育，而對他們真正有效的德育教育便是讓小學生在日常生活中真正的體會到道德教育，在道德實踐中深刻體會道德，踐行道德，從而慢慢養成一個良好的行為規范。為了讓孩子健康成長，德育教育必不可少，德育教育要從小抓起，從小就養成一個良好的道德品質對人的一生尤為重要。老師和家長要抓住孩子成長過程中的每一次道德教育的機會，讓孩子在德育的沐浴下健康成長，做一個品學兼優的好孩子，健康成長，與德同在。

參考文獻：

[1]王方全.體驗式德育實踐中的問題及其破解——以小學傳統節日教育為例[J].今日教育，2017（06）：40-42.

[2]楊濤，曾長秋.地方文化資源與體驗式德育教育結合的對策研究[J].湖南社會科學，2018（02）：240-242.

[3]王東君.揚州地方文化資源融入中學體驗式德育的研究[D].揚州：揚州大學，2019.