幼兒園游戲化的語言教學活動現狀及策略

摘 要：在當前幼兒園教育中，游戲化語言教學活動已經成為一種主流，可以較好地實現游戲與教育的相互融合，切實提高教學效果。但游戲化語言教學活動也需要教師做好多個方面的工作，才能夠保證游戲教學效果。先闡述幼兒園游戲化語言教學活動的基本現狀，接著從合理選擇活動主題、提供充足游戲條件、靈活安排游戲時間、加強師生共育水平四個方面，全面探討了幼兒園游戲化的語言教學活動的改善策略。

關鍵詞：幼兒園;游戲化;語言教學;游戲時間

一、幼兒園游戲化的語言教學活動現狀分析

在幼兒園教學活動中，語言教學的內容相對來說比較枯燥，直接開展教學活動很有可能引發幼兒的心理抵觸，很難取得較好的教學成效。在這種情況下，幼兒教師也開始積極引入各類新型教學方法，游戲教學法也是其中之一。結合當前我國幼兒園語言教學活動的開展現狀來看，很多教師都結合語言教學內容設計了專項的游戲活動，并通過游戲讓幼兒學生更好的感知教學內容，取得了較好的教學成效。但是需要注意的是，由于部分教師對于游戲教學法的理解有限，同時平時累積的游戲素材也比較少，導致在設計語言教育游戲活動時沒有融入創新思維，最終設計出來的游戲很難得到幼兒的充分認可。不僅如此，部分教師在開展游戲活動的時候，與幼兒、家長的交流也存在不足，導致游戲活動很難發揮較好的成效。

二、幼兒園游戲化語言教學活動的改善策略

（一）合理選擇活動主題

在當前學前教育體系中，教學活動不僅要實現知識傳播，還要促進幼兒主動參與到教學中。這也要求教師在選擇活動主題的時候，應該針對幼兒的身心發展層次進行全面深入的分析，同時也要根據幼兒身心發展規律和幼兒自身的興趣點，保證最終選擇的活動主題可以符合幼兒的心理需求，最終促進他們積極參與到教學活動中。除此之外，教師在選擇活動主題的時候，也可以通過網絡平臺、課外圖書等各種途徑，實現語言教學游戲化素材的拓展，同時也可以通過這些方式適當增加語言教學的內容，借用豐富有趣的教學資源提高教學活動的有效性。

（二）提供充足游戲條件

在開展游戲化教學的時候，教師需要提供充足的游戲條件，才能夠保證游戲開展的效果。因此對于教師來說，應該結合游戲化教學活動的具體設計內容，有針對性地進行游戲環境的布設。第一，通過游戲環境的布設，提高游戲的豐富性，使得幼兒可以快速進入游戲角色。第二，布置游戲材料時，教師應該充分考慮到幼兒的年齡特點，同時還要結合游戲內容合理選擇材料類型與數量，使每位幼兒都可以充分參與其中，不會因為材料不夠而發生爭搶行為。第三，教師還可以考慮從幼兒身邊的常見材料入手，吸收一些具有風土人情的材料，優化語言游戲教學的氛圍，同時也可以充分激發學生的創造力。

（三）靈活安排游戲時間

在開展語言游戲化教學活動的時候，教師也應該合理安排游戲時間，保證游戲可以高效進行。通常來說，基于語言教學的游戲活動并沒有硬性時間規定，需要教師結合游戲活動的實際情況合理把控時間。這也要求教師觀察幼兒在游戲活動中的實際表現，有針對性地介入游戲過程中，選擇開展下一階段的游戲內容。在設計游戲活動整體時間的時候，教師應該結合活動主題、幼兒年齡、社會經驗等元素，最終將游戲控制在5到30分鐘之間。5分鐘時間適合那些簡單小游戲，可以輔助語言教學內容。30分鐘時間適合體驗式游戲，使幼兒沉浸在游戲場景中，在學習語言知識的同時，也可以提升他們的綜合素養。

（四）加強師生共育水平

幼兒教學階段非常看重親子活動，需要全面貫徹家園共育模式才能夠取得較好成效。在這個過程中，教師也應該積極組織一些可以讓家長充分參與其中的語言游戲教學活動，請家長和孩子一起做游戲，提高游戲活動的開展成效。在游戲過程中，家長的指導會比教師指導更加有效，切實提高了游戲活動開展的效果。由于很多家長對于現代教育理念的認知水平存在欠缺，因此教師在平時可以考慮對家長傳授一些教育知識，使家長掌握各類現代教育方法，在游戲活動中能夠更好地參與其中，使孩子可以獲得更好的知識學習效果。

三、結語

綜合來看，幼兒園階段合理使用游戲教學法可以取得較好的成效，在語言教學活動中也表現得非常突出。對于幼兒教師來說，應該充分提高自身對于游戲教學法的掌握水平，同時還要立足于語言教學內容合理設計游戲活動，使幼兒可以充分參與到游戲活動中，取得較好的游戲教學成效。在這個過程中，幼兒教師應該結合幼兒的興趣點和幼兒身心發展規律，合理選擇游戲主題，同時還要結合游戲開展現狀選擇最佳介入點，并與家長做好合作交流。這樣，基于語言教學的游戲活動就可以發揮相應的價值，促進幼兒的健康成長。

參考文獻：

[1]白沙沙，任佳.幼兒園語言教學游戲化的案例淺析[J].中國農村教育，2020（18）：69，71.

[2]朱榮榮.幼兒園語言教學游戲化策略探討[J].品味經典，2020（5）：163-164.

作者簡介：張輝，出生于1976年7月，女，甘肅甘谷人，大專學歷，中小學一級教師。