優化小學數學教學 培養學生數學應用能力

武茂周

摘 要：小學數學教學是小學教學的重要組成部分，小學學習是培養學生學習興趣的重要時期。在數學教學上應加強培養學生的應用能力，幫助學生建立正確的數學思維，結合實際應用開展教學。針對優化小學數學教學培養學生數學應用能力進行分析，主要闡述了培養小學生數學應用能力的重要意義，并提出優化數學教學的有效措施。

關鍵詞：小學生;數學教學;數學應用能力

數學作為一項基礎學科對學生一生的學習有重要影響，各個領域的研究都離不開數學的應用。教師應從小培養學生的數學應用能力，幫助學生建立數學思想，提升學生數學素養，為今后的學習、工作以及生活打下基礎。這需要小學數學老師不斷努力，加強教學與生活化結合，不斷研創有效的教學手段，幫助學生培養數學興趣，將良好的數學思想貫穿學生一生的學習和生活中，優化教學質量，完成教師使命。

一、培養小學生數學應用能力的重要意義

小學數學教學對培養學生數學應用能力有重要意義。首先，有利于培養學生的學習興趣。小學生年齡較小，對很多復雜難懂的應用題以及基礎知識掌握情況并不樂觀。而培養學生應用能力需要老師利用實際問題幫助學生理解，讓學生利用數學知識解決實際問題，這會提升學生解決問題的積極性，培養學生自主探究的能力，幫助學生運用正確的思維思考問題。在解決實際問題的過程中加深學生對數學知識的理解，將抽象的數學概念具象化，對學生有深遠的影響。其次，培養學生應用能力可以提升教學質量、提升教學效率，增強學生的實踐環節，使學生的學習不拘泥于課堂，增強對數學理論的理解，并學會正確的思考方式。學生通過數學實踐對數學題目有了更高維度的分析，學會舉一反三，使數學課堂更加高效，幫助老師更好地完成教學任務。同時，學生學會更好的學習方法，并將數學學習技巧和思維運用到其他科目的學習上，提升教學綜合質量。最后，培養學生數學應用能力還有助于為社會儲備高素質人才。在新課標背景下，教學以素質教育為主，目的是為了培養出更多創新型人才和實踐性人才，從小培養學生數學的應用能力，可使學生受益終生。

二、優化小學數學教學的有效策略

1.更新數學教學理念

為了更好地開展數學應用教學，首先應提升小學數學教師的思想認識，更新教學理念。由于我國應試教育的教學特點，很多老師以學生考試為主，幫助學生提高分數，忽略了培養學生的數學應用能力。小學生無論是智力還是自控力都不夠強大，一味地強調學生學習成績，并增加課業壓力會給學生造成不小的負擔。學生的能力會在愉悅的狀態下顯現出來，而強硬的教育方式和古老的教育理念會對學生產生負面影響。所以，教師應改善以往的教學理念，從思想上轉變教學態度，從而幫助學生以數學樂趣為出發點，讓學生喜歡上數學學習。同時減少課業壓力，并創新作業形式，幫助學生建立正確的學習態度，讓學生在娛樂中建立數學思維，將數學知識融會貫通，解決數學問題，從而提高數學素養[1]。

2.研創有效的教學方法

在小學數學課堂中，教師應創建新穎獨特的教學方法，幫助學生主動思考并加強學生理解。首先，教師可以通過情景教學法，將生硬的數學知識融入數學情境中，增強課堂趣味。例如，在學習“百分數”時，教師可帶來一些常見的食品作為教具，如蛋糕和披薩。老師將蛋糕平均分為幾塊，讓學生理解百分數和分數的概念，這樣的形式會吸引學生的上課注意力，讓學生的思想集中在老師的講述中。其次，老師可以利用多媒體開展教學，對于一些復雜的數學理論，學生缺乏思考能力。例如，在學習“立體圖形”時，學生的空間想象力較弱，教師可以利用多媒體，將正方體、長方體以及圓柱體等立體圖形展示出來，學生觀察圖形的動態變換，幫助學生建立空間立體感。通過教師的引導，讓學生聯想生活中的立體圖形，更好地完成立體圖形的周長、面積等學習任務[2]。

3.將教學與生活有效聯系

為了培養學生的數學應用能力，教師應將教學與生活聯系，讓學生解決實際問題。一方面教師可以在講授數學知識的時候與學生生活聯系。例如，在學習“單位概念”時，可以增加學生的感性認識。讓學生拎起一斤重的水果，感受克、千克以及公斤的概念，讓學生用量筒稱量一杯水，了解毫升與升的概念。這樣的教學方式增加了學生對各種單位名稱的認知能力。另一方面教師可以給學生布置有趣的課后作業，讓學生測量家中的臥室面積，從而學會數學課本中圖形的面積知識。或者讓學生走進商店將十元錢換成以角為單位的錢幣，從而讓學生學會人民幣換算。多種有趣的生活實踐增加學生的理解，并減少了學生課業壓力，讓學生的思維得到啟發，并讓學生了解數學知識無處不在，從而積極地投入到數學的學習中。

綜上所述，優化小學數學教學方法對培養學生數學應用能力有重要意義。教師應為學生的終身發展考慮，提升學生數學學習動力，樹立正確學習思想。通過教師改善教學理念，不斷研發有效的教學方法并加強數學教學與實際生活的聯系等手段，提升小學生的數學應用技能，幫助學生更好地運用數學思維解決實際問題，為祖國培育實踐型人才。

參考文獻：

[1]李吉.小學生數學能力的維度及培養[J].教育理論與實踐，2019，39（2）：61-63.

[2]秦衛花.小學數學教學中學生應用能力的培養分析[J]. 讀天下（綜合），2020（9）：1.