淺談小學語文教學中如何培養學生的核心素養

許曉娟

【摘要】隨著新課改的步伐，如何培養學生的核心素養逐漸被排上了素質教學的日程，語文教學是各科學習的基礎，也是培養學生核心素養的核心。教師應充分利用小學語文課堂，培養學生核心素養，增強學生的閱讀理解能力，讓學生的知識面更加寬廣，同時培養學生的核心素養，能夠讓學生善于思考，有助于學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生成為全面發展的新時代社會主義建設人才。

【關鍵詞】小學語文教學;培養;核心素養

學生的核心素養是指學生應該具備的，能夠以此終身適應社會的必須品格的關鍵能力，包括人文底蘊、科學精神、主動學習、健康生活、責任擔當、實踐創新等。小學語文教學正是培養這些必須品格和技能的搖籃，因此，小學語文教學應以學生為中心，充分拓展課堂知識，聯系實際生活，培養學生自主學習、勤于思考的學習習慣，鍛煉學生的邏輯思維、抽象思維，把小學語文課堂內容變得更加豐滿。作為小學語文教師，應努力創新教學模式，不斷學習，提升自己的教學水平，以適應新課改的要求。

一、當前小學語文教學中培養學生核心素養存在的問題

1.傳統應試教育為主，忽略學生核心素養的培養

小學階段的學生注意力維持的時間有限，對這個大千世界充滿了好奇心，他們愛動，也喜歡模仿，有強烈的好勝心，好動，喜歡與人交流，這個階段正是核心素養培養的啟蒙階段，也是關鍵階段。但是目前的大部分小學語文課堂還是以傳統的應試教育為主，通過老師講授，學生接收這種單方面灌輸式的教育模式增強學生的記憶，教學活動以教師為主，學生為輔，學生始終處在被動學習的位置，這種模式將學生的思維限制在課本之上，課堂之內，造成很多學生失去語文學習的這趣。小學語文教學其實可以選擇更加靈活的教學方法，教師應抓小學階段學生的心理特點，充分利用語文課堂來拓展他們的視野，培養學生的核心素養。

2.小學生的理解能力有限

這種傳統的被動教學模式讓學生逐漸喪失了語文學習的主觀能動性，同時由于小學生的人生閱歷有限，對事物的理解能力比較差，如果單純地通過文字和語言去理解課文中字詞的意思，難度教大，而一成不變的灌輸式教學，使學生形成了思想上的懶惰，語文是一個全能學科，更是基礎學科，中文博大精深，同一個字用在不同的地方，不同的環境，語調和語氣的變化都能讓表達的意思發生翻天覆地的變化，所以學習語文不能死記硬背，而應該聯系上下文，聯系實際生活，去融會貫通地理解，小學語文教學不能局限于課堂，教師應致力于開發更多更這新同的教學方法，讓學生的理解更加徹。

3.對于我國優秀文化的講解不夠

中國五千年的歷史，是世界唯一存世的四大文明古國之一，有著非常豐富的歷史傳統文化，其中儒家思想是對國人影響最深刻的，小學語文教師應該在語文課堂中向學生擴充這些傳統優秀文化，拓展學生的視野，塑造學生的健康人格，通過文化的積累淀，形成一個人的獨特的氣質。我國文學史上有著許多的優秀的作品，通過這些作品的閱讀引導學生吸取其中的精髓，熱愛中國的傳統文化，接受優秀傳統文化的熏陶，教師應該不斷地學習和閱讀，帶領學生在傳統文學的浩海里徜徉。

二、利用小學語文教學培養學生核心素養的策略

1.拓寬學生視野，不拘泥于課堂

核心素養中有一個很重要的必備能力不是語言組織能力和表達能力，這個能力在語文教學中通過作文來得到充分的鍛煉，但是很多學生都害怕寫作文，因為無話可說是最大的難題，教師應引導學生做一個有心人，在生活中積累寫作素材，可以通過多種渠道，閱讀，聽廣播、看電視、走進大自然、參加社會實踐活動等，想要寫出一篇精彩的作文，關鍵在于有一雙善于觀察的眼睛，還有一顆懂得真善美的心靈。教師除了課堂知識的教授以外，更要引導學生觀察周圍的一花一草，一樹一木，閱讀大量的優秀文學作品，積累知識與素材。

2.咬文嚼字

小學生掌握的字詞量有限，特別是對于低年級的學生來說，他們所掌握的字詞數量有限，在運用時容易出現亂用、混用的情況，有時候可能會詞不達意，讓人哭笑不得。因此，在日常的課堂教學中，我們要學會咬文嚼字，注重語言基礎的學習，為學生的作文表達提供有力的基礎保障。比如，在講“少年閏土”這篇課文時，課文開頭有一段關于少年閏土的描寫，“有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地‘刺’去”，在這里魯迅為什么要用“刺”這個字呢？教師可以搜集一些課外資料，什么是叉，怎么使用叉，猹又是一種什么樣的動物，十一二歲的少年敢用叉去刺嗎？通過視頻，圖片讓學生更加理解這段文字所描寫的內容，明白魯迅先生這個“刺”為什么用得恰到好處，以此類推，讓學生充分發揮自己的想象力，講一講自己經歷的一些事情，鍛煉學生對字詞的理解能力。

3.學習我國優秀傳統文化

擴展課堂知識，從課外開始，我國優秀傳統文化中包涵著深厚的文化底蘊，教師可以帶領他們深入到各地的歷史文化館，名人故居進參參觀，了解這些建筑蘊含的文化，去鑒賞各種民俗表演，比如皮影戲、剪紙、糖人等，讓他們了解我國的歷史傳統文化，非常有利于語文的學習。

三、結語

小學語文不僅是其他學科的基礎，更為初中高中的語文學習打下了語言基礎，教師應注重在語文課堂中培養學生的核心素養，教師也應該不斷學習，創新教學手段，為學生的成長打下良好的基礎。

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（山西省晉中市平遙縣郝溫村小學校031100）