數(shù)字技術(shù)在中職幼師專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用

倪樂(lè)智

【摘要】隨著教育時(shí)代的改革發(fā)展，中職院校中幼兒專業(yè)教學(xué)中，視唱練耳教學(xué)過(guò)程最為重要。此項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容能夠有效促進(jìn)幼兒對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的提升，也是檢驗(yàn)學(xué)生是否具備音樂(lè)天賦的標(biāo)準(zhǔn)。視唱練耳教學(xué)就是利用樂(lè)理中的視唱和聽(tīng)覺(jué)、聽(tīng)寫(xiě)等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)方面的訓(xùn)練和培養(yǎng)，已達(dá)到提升學(xué)生音樂(lè)感知和音樂(lè)鑒賞能力，從而讓幼兒得到全面的訓(xùn)練和發(fā)展。在中職院校幼兒教師視唱練耳教學(xué)中數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用能大幅度提升教學(xué)水平，深受當(dāng)今教師的青睞，本文針對(duì)數(shù)字技術(shù)在中職幼師專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究和分析，并提出應(yīng)用對(duì)策，以期為日后提升中職幼師視唱練耳教學(xué)水平提供一定參考建議。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字技術(shù);中職幼師專業(yè);視唱練耳;教學(xué)應(yīng)用

前言：隨著數(shù)字技術(shù)以及多媒體技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用普及，導(dǎo)致很多傳統(tǒng)教學(xué)方式和方法都發(fā)生了改變。為了進(jìn)一步提升中職幼兒教師的教學(xué)質(zhì)量就需要實(shí)施教學(xué)模式改革，將數(shù)字技術(shù)合理的融合到教學(xué)方法中，對(duì)教學(xué)信息資源進(jìn)行采集分析，進(jìn)而達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。數(shù)字技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，尤其是在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用能大大提升幼兒學(xué)習(xí)興趣，數(shù)字技術(shù)中的圖像、視頻、音頻等技術(shù)，能引起幼兒的好奇心，從而能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在幼兒視唱練耳教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用數(shù)字教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生更愿意接受新知識(shí)，在一定程度上促進(jìn)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性的提升。

一、數(shù)字技術(shù)在中職幼兒專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的具體應(yīng)用策略

（一）強(qiáng)化數(shù)字技術(shù)教學(xué)課程編排，挖掘幼兒音樂(lè)潛力

傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)方式多數(shù)是讓學(xué)生跟著教師聯(lián)系歌唱，教師唱一句學(xué)生學(xué)一句，此教學(xué)過(guò)程非常地被動(dòng)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。我國(guó)幼兒學(xué)前教育需要不同的教學(xué)方式，特別是在音樂(lè)教學(xué)方面，例如打擊樂(lè)、合成樂(lè)等，這都是需要幼兒在學(xué)前完成的音樂(lè)教學(xué)課程，但在傳統(tǒng)教學(xué)方式中不曾體現(xiàn)。當(dāng)今教學(xué)時(shí)代為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，需要幼兒教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中增加視唱練耳教學(xué)課程[1]。中職院校幼兒教師可以利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行視唱練耳教學(xué)課程編排，通過(guò)相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等形式將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行音樂(lè)的采集和節(jié)奏編排，讓學(xué)生更容易理解音樂(lè)知識(shí)，并達(dá)到學(xué)以致用的效果。

（二）利用數(shù)字技術(shù)設(shè)定視聽(tīng)練耳課程，加強(qiáng)學(xué)生視聽(tīng)訓(xùn)練

中職院校幼兒教師在制定幼兒視唱練耳課程時(shí)，教師可以利用節(jié)奏、和弦等方式加強(qiáng)學(xué)生的視聽(tīng)訓(xùn)練[2]。在課程中幼兒可以通過(guò)聯(lián)系和模仿進(jìn)行專業(yè)音樂(lè)發(fā)音學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)課程的學(xué)習(xí)氣氛，從而讓學(xué)生更好地融入到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。除此之外，教師還需要應(yīng)用多媒體數(shù)字技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的編輯，使用數(shù)字技術(shù)播放音樂(lè)和教學(xué)內(nèi)容，提升幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生視聽(tīng)訓(xùn)練。在教學(xué)課堂上教師可以利用音樂(lè)軟件隨機(jī)不放不同的音樂(lè)、節(jié)奏等，要求學(xué)生對(duì)播放音樂(lè)中使用樂(lè)器、音律、節(jié)奏等進(jìn)行辨認(rèn)，還可以讓幼兒自主跟著哼唱訓(xùn)練，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到音樂(lè)知識(shí)的魅力，從而提升幼兒視唱練耳學(xué)習(xí)效果。

（三）開(kāi)發(fā)數(shù)字技術(shù)教學(xué)軟件，鼓勵(lì)學(xué)生自我練習(xí)

在中職院校幼兒專業(yè)視唱練耳教學(xué)活動(dòng)中，教師可以采用不同的音樂(lè)數(shù)字軟件進(jìn)行視唱練耳教學(xué)[3]。其中可采用練耳大師軟件，對(duì)幼兒教學(xué)從最簡(jiǎn)單的聯(lián)系逐漸加強(qiáng)到復(fù)雜訓(xùn)練的過(guò)渡。使得學(xué)生在不同階段都能學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)。同時(shí)，教師還可以利用此軟件讓學(xué)生自發(fā)進(jìn)行視唱練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能勇敢地發(fā)聲。同時(shí)，該軟件能辨識(shí)出音樂(lè)旋律、和旋以及節(jié)奏，軟件設(shè)計(jì)較為人性化，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程中能感受到輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使其在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮出自身優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)音樂(lè)才能。教師還需要不斷開(kāi)發(fā)數(shù)字技術(shù)教學(xué)軟件，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)能力的提升[4]。

結(jié)束語(yǔ)：由上文可以看出，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，教育事業(yè)也被充分地帶動(dòng)起來(lái)。尤其是目前中職院校教育事業(yè)發(fā)生了巨大的改革。中職幼兒教師需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，在教學(xué)過(guò)程中融入先進(jìn)數(shù)字教學(xué)技術(shù)，使得幼兒音樂(lè)教學(xué)取得理想效果。除此之外，教師在教學(xué)過(guò)程中也要不斷地更新知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，制定出較為科學(xué)、合理的教學(xué)計(jì)劃，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份微薄的力量。視唱練耳教學(xué)能充分開(kāi)發(fā)幼兒音樂(lè)潛力，使得幼兒在音樂(lè)素養(yǎng)上得到一定程度的提高，從而有效促進(jìn)幼兒在日后的音樂(lè)方面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張康杰.試析多媒體在幼師專業(yè)視唱練耳教學(xué)中的運(yùn)用[J].戲劇之家，2019，331（31）：157+159.

[2]姬夢(mèng)瑤.淺談中職學(xué)校幼師專業(yè)視唱練耳課程的創(chuàng)新教學(xué)[J].黃河之聲，2019，000（003）：81.

[3]蔡則龍.數(shù)字信息化技術(shù)在視唱練耳教學(xué)中的有效運(yùn)用[J]. IT經(jīng)理世界，2019，022（003）：72-73.

[4]王茜，孫培聰.數(shù)字化音樂(lè)在視唱練耳課堂中的運(yùn)用研究[J].鴨綠江（下半月），2020，801（01）：89-89.

（溫州市中等幼兒師范學(xué)校）