中職學校《中國歷史》教學與學生核心素養的培養

董彩霞

【摘要】歷史是中職教育的一個重要學科，能培養學生的綜合素質，歷史教學不同于其他的基礎性學科，需要采用較好的教育方法，才能夠讓學生主動學習，提升教學質量，培養學生的歷史核心素養，這將有助于學生更好的選擇職業。本文主要探討中職學校《中國歷史》教學與學生核心素養培養的關系，研究在中國歷史教學中培養學生核心素養的方法。

【關鍵詞】中職學校;中國歷史;核心素養

核心素養是是各級教育體系重點培養的內容，核心素養與職業生涯的發展有密切的關系，能提升學生的就業能力、學習能力，因此要重視核心素養的培養，各個學科都不能忽視核心素養的培養，中職院校開設歷史課就是為了培養學生的歷史素養，幫助學生樹立正確的歷史觀，建立正確的價值觀念，會用辯證的觀點去判斷問題，逐漸提升愛國主義精神。中國歷史具有豐富的內容，具有豐富的愛國主義思想，加強中國歷史教育，就能夠提升學生的各種人文素養，鍛煉思維能力，因此教師必須重視歷史課的教學。

一、中職院校中國歷史課程培養學生核心素養的重要性

1.形成正確價值觀

在中職開設中國歷史課程，可以讓學生通過核心素質素養的培養，形成正確的價值觀，能夠正確地認識歷史，分析歷史事件，探討歷史資料中蘊含的歷史規律，辨別真假歷史，思維方式可以變得更加正確，人生價值觀不會出偏。

2.提高核心競爭力

現在社會越來越發達，科技進步以后，互聯網社會與人們的生活密切相關，人們提升技能的方法很多，因此導致競爭變得激烈起來，中職學生在學歷上沒有競爭力，只有提升自身核心素養，才能夠提升競爭能力。歷史課是提升文化素養的重要課程，因此也有必要開設這門課程。

3.培養良好的心態

當今社會各種思想泛濫，互聯網對人們的思想有重要的影響，很多思想是不正確的，如果不能夠正確對待這些思想理論，就容易導致心態出現變化，向著不正確的方向發展，這對當年青年來說是需要特別注意的問題，因此，必須培養學生良好的心態，避免學生出現傲慢、自負等性格，開展歷史教學，就能夠通過歷史人物的事跡影響學生的心理，使學生形成良好的心態，能夠從容不迫，不容易受外界影響，積極樂觀，能夠坦然面對周圍發生的事物，能夠抵御不良思想的影響。

二、中職學校中國歷史教學中學生核心素養的培養方法

1.利用好歷史時間線索

中職學校中國歷史的教學主要是通過了解歷史事件的發生的前因后果、中間過程以及事件的意義，來幫助學生對歷史過程進行了解，有基本的歷史認知，形成正確的歷史觀。歷史事件數量很多，往往錯綜復雜、相互關聯，如果理不清順序就會導致記憶發生混淆，甚至影響正確認識歷史，無法掌握歷史規律，而時間是理清歷史順序和關系的最好線索，因此教師在教學中要注意用歷史時間去串聯各種復雜的歷史事件，幫助學生分清各種事件之間的關聯性、區別和不同，提高歷史教學質量，把重點難點都通過歷史時間進行集結，使學生形成一種有效的時空觀念，學會運用辯證的思維去分析，從而提高學生的核心素養，例如在學習第3單元三國晉南北朝的政權分立與民族交融這一課時，南北朝國家眾多，建立時間有先有后，有的國家是分出來建立的，有的國家是改名換代，有的國家分成多個時期，有的國家時間很短，如果不用時間對其進行梳理，恐怕學生會感覺雜亂無章，無法進行學習，甚至上課不認真聽講，課后不認真看書，如果教師能夠利用時間線串聯各個朝代、國家建立的時間先后和相互關系，就能夠有助于這一部分知識的記憶和理解。

2.利用好現代信息技術

現代信息技術不斷發展，現在在互聯網上能夠查閱到很多反映歷史題材的影視資料和其他素材，如果教師能夠引導學生選擇合適的影視作品進行歷史知識的學習，能夠擴充學生的知識范圍，使學生全面認識歷史事件，而不是僅僅局限于教材，這樣就能夠使學生能更好地提升歷史核心素養，教師也可以把影視作品作為教學資源，開展歷史教學活動，由于影片具有情節，因此容易調動學生的學習興趣，例如在學習第7單元晚清時代的民族危機與救亡運動這一部分內容時，就可以播放電影《林則徐》和《鴉片戰爭》，通過生動形象的題材，使學生對該一段歷史的背景、主要事件有深刻的記憶，還能夠掌握主要人物的事跡，能夠使學生從更宏觀的角度上認識歷史問題，從而也能夠提升核心素養。

3.創新歷史教學形式

教師必須不斷立足現有條件創新教學活動的形式，才能有助于學生理解重點知識和掌握知識難點，教學方法包括情境教學法、小組教學法等，具體如何采用新的教學方法，需要教師根據所需要掌握的知識內容以及當時的教學條件進行展開，只要有助于學生掌握知識點、形成正確的歷史觀就可以，還可以多法結合運用，例如在學習第9單元新民主主義革命的興趣與發展第18課中國革命的新局面和新道路時，教師可以讓學生先先觀看《建黨偉業》這部影視，然后講解教材知識，隨后讓學生表演或者用小組討論的方法展現歷史情境，使學生在一種娛樂化的狀態中完成學習，還能夠深入思考，有助于掌握知識的重難點。

結束語：中職院校《中國歷史》課程非常重要，在歷史課程學習中需要學生掌握歷史事件的時間、主要人物、前因后果和歷史意義，這些知識能夠幫助學生從多個角度去認識一個問題，能夠鍛煉學生的思維，提高學生的核心素養，因此教師要根據教學內容收集教學資源，采用多種教學方法幫助學生構建科學的歷史知識體系，建立正確的歷史觀，能夠記憶主要歷史事件，能夠客觀分析歷史事件和掌握歷史規律。

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（山東省聊城市茌平區職業教育中心學校 ?252100）