淺析在初中語文教學中如何提高學生的表達能力

楊科

摘 要：表達能力是語文教學中需要關注的重點。學生表達能力的發展不僅與當前的學習密切相關，同時對學生語文思維形成和個性發展也具有重要的推動作用。學生語文語言表達能力的培養需要循序漸進、有序落實。現從引領學生有效表達、提升學生表達自信、鼓勵學生進行模仿借鑒、指引學生進行實踐活動等方面探索如何循序提升初中生的表達能力。

關鍵詞：初中語文;表達能力;自信;思維

隨著核心素養理念的深入推進，在初中語文教學過程中，教師不僅要關注學生當前的學習發展，更要從推動學生全面成長的角度引領學生自信表達，積極展示，讓學生具備良好的語言應用意識和縝密的條理性思維。

一、初中語文教學中培養學生表達能力的多元化意義

1.提升學生表達交際能力

學生語言表達能力的發展不僅要讓學生學會比較觀點，更要以表達能力的訓練提升學生的人文修養和綜合素質。在表達的過程中，讓學生形成清晰的邏輯思維和流暢的表達意愿，并輔助恰當的肢體動、微表情等，使整個表達過程更加舒暢。在語文教學過程中，訓練學生的表達能力，提升學生的交際能力，增強學生的學習自信。

2.推進學生綜合素養全面發展

在語文教學過程中，學生需要掌握大量的字詞、短語、詩詞、短文等，訓練表達能力，更好地內化或吸收，在表達的過程中嘗試個性化輸出。通過表達能力的訓練，可以深度推進學生在語言、思維、審美、文化等多方面全面提升，培養學生良好的積累意識，使學生視野更開闊，顯著增強學習意識。

3.推動學生良好個性發展

初中生正處于青春期，學生的自我意識顯著增強，且容易出現一些偏執心理。在語文教學中，通過有效的方式引領學生學會正確的表達，可以更好地尊重學生的學習主體性，同時在表達的過程中，讓學生學會有邏輯性地解決問題。這是提升學生學習意識、推動學生良好人格獲得有效發展的重要途徑。

二、在初中語文教學中培養學生表達能力的積極對策

1.多效引領，給予學生有效的表達空間

在初中語文教學過程中，教師要給予學生充分的表達空間，引領學生通過閱讀、學習、思考、交流等多種方式有效表達。教師可以讓學生通過作文等書面形式嘗試進行文字表達，另外，在日常學習的過程中，要為學生口語表達提供多元化空間，為學生獨立表達、積極嘗試提供更多機會。首先，在課堂上，教師可以通過提問、對話的方式，讓學生有效提取信息、表達觀點，以師生互動營造良好的課堂學習氛圍。其次，在課堂上，教師可以讓學生通過小組討論的方式進行有效的對話表達，讓學生進行群文閱讀活動，嘗試搜集相應的主題材料并提煉觀點，通過對話的方式表達自我，在討論的過程中，使學生思維更加縝密。另外，教師還可以引領學生通過主題演講、知識競答等多元化方式進行綜合表達訓練，引領學生積極思考、主動表達，使學生表達能力不斷提升。

2.打造活力課堂，提升學生表達自信

進入初中階段，學生不同程度存在課堂沉默的現象，一部分學生是因為害怕答錯而不敢表達，還有一部分學生帶有較強的從眾心理。看到其他同學不發言，自己也不主動表達，長此以往就會使課堂缺乏活力，深度影響學生表達自信。在初中語文教學中，教師要引領學生從答題性表達的誤區中走出來，鼓勵學生通過多種途徑積極表達。同時，對于學生表達的成果，教師要及時肯定和鼓勵，深度提升學生表達自信，讓學生積極表達、生動展示。

首先，在課堂上，教師可以通過多媒體方式為學生嘗試表達提供范本和案例，讓學生以此為基礎進行一些借鑒性表達。其次，教師可以在課堂上出示一些辯論類題目，讓學生以小組為單位進行有效的討論，選擇相應的論點和論據，通過組間競爭的方式更好地增強學生的表達積極性。另外，教師還可以參考一些綜藝節目的方式讓學生嘗試表達，如央視的《主持人大賽》《我是演說家》等很多經典綜藝節目都可以很好地激發學生學習意識，讓他們向一些優秀選手學習如何表達，鼓勵學生有效學習、積極運用，在多元化表達中提升學生綜合運用能力。

3.課外實踐，提升學生語言表達能力

課堂時間有限，除了在課堂上對學生落實有效的教育引領之外，教師還要善于利用課外時間鼓勵學生積極表達，擺脫教師的約束，讓學生自主表達，激發學生的創新意識，讓學生獨立表達能力顯著提升。如一些開放形式的朗讀大賽，課間學生舉辦的一些脫口秀表演。圍繞學生校園及家庭生活中的一些問題，開展積極的思辨和交流。

總之，初中生的語言積累比較豐富，表達能力的訓練不受課堂約束，要能形成學生個性化表達風格。這樣可以更好地引領學生利用多個渠道進行表達訓練，使學生的表達能力逐步提升。

參考文獻：

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