初中語文閱讀教學的有效性策略探析

肖興江

摘 要：隨著教育教學改革的不斷深化，人們對初中階段語文教學的要求越來越高，開展教學時已經不能再僅僅限于基本知識的教學，還需要重視學生閱讀能力的提升，幫助學生打開一扇新的窗戶，讓學生看到新的世界，從而更加有效地提升學生的各項能力。提升學生的語文閱讀能力也成為目前不少人重視的方面。在開展教學時，教師需要重視學生閱讀能力的提升，采用有效的閱讀教學策略，真正提高教育教學的效果。基于此，闡述了初中語文閱讀教學的有效性策略。

關鍵詞：閱讀教學;初中語文;教學策略

語文作為一門語言科目，教學的目的性策略主要幫助學生準確掌握語言表述，達到合理交流為主要手段，而閱讀教學的目的也是一樣的，通過閱讀學生能夠感受到新的世界，并且在閱讀的過程中不斷積累，最終清楚地表達自己的感受，通過不斷的閱讀練習，達到建立語言學習系統的目的^[1]。在這個過程中，不僅可以幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，而且還能讓學生在學習時得到進步與發展，真正落實學生能力的提高。在開展初中階段教學時，教師需要重視閱讀教學，提高教育教學的質量與效果。

一、創設圖像畫面，給予學生視覺體驗

在開展初中階段的語文閱讀教學時，教師需要抓住學生的特點，通過學生感興趣的方式抓住他們的注意力^[2]。初中生喜歡活潑的畫面，享受視覺上的體驗，因此，教師可以根據學生這一特點，通過創設圖像畫面的方式抓住學生的注意力，為學生提供一個更加開放、生動的閱讀環境，學生也能夠在這樣的情境化體驗中獲得更多的知識與經驗。例如，在教學《沁園春·雪》的時候，由于不少學生并沒有欣賞過這樣的情景，不能真正產生共情的感覺。這就需要教師合理運用交互式白板或者是多媒體，讓學生看到北方冬天雪花飛揚、塞外冰封的真實場景，讓學生進入詞人詩詞中的世界。這樣不僅能夠讓學生感覺白雪皚皚的世界就在自己的眼前，而且還能更好地理解詩詞中想表達的情感，更加深刻地理解這首詞。在這種視覺化的情境中，學生會不自覺地融入進去，加深對這一詩篇的理解與體驗，更加積極地進行閱讀，感受詩詞的境界與意義的變化，這樣學生的思維也能得到提升，真正提高教育教學的質量與效果。

二、讓學生閱讀課外書籍，提高學生的閱歷

語文教學的沉淀需要大量的積累和閱讀，只有閱讀的積累達到一定數量的時候，我們的文本解讀才有質的提高，因此，教師作為行為的主體在教授知識的時候，應該提倡多元化的閱讀，這些閱讀可能是碎片化的，也可能是整本閱讀，只有教師多督促、多強化、多檢查、多指導，才能事半功倍。同時，課外閱讀需要初中生具有一定的自控能力，教師的檢查就能很好地克服這個局限，只有這樣才能達到幫助學生積累寫作素材的目的。閱讀不僅能夠增加學生的閱讀量，而且還可以激發學生的想象力，幫助學生培養創造能力，并且提高學生的閱讀能力。例如，在開展教學的過程中，教師可以讓學生將自己喜歡的書籍帶到教室。教師則可以設置一個圖書角，讓學生將自己喜歡的課外書籍放到圖書角，從而達到提高學生閱讀能力的目的。目前，市面上的書籍種類很多。這些書籍不僅有利于學生個人的發展，而且還能幫助學生收集更多的寫作素材，教師則需要嚴格把控書籍的流入，選擇一些適合學生的書籍，讓學生進行閱讀。教師還可以每周開展一個讀書交流會，讓學生分享自己一周都讀了些什么書，并且說說自己在閱讀的過程中收集到了哪些寫作素材，能夠在什么時候應用它們。通過這樣的方式進行教學，不僅能夠真正達到提高學生閱讀能力的目的，而且還能讓學生學會收集寫作素材，最終落實學生寫作能力的提升。

三、創造更好的閱讀體驗，提高學生的閱讀興趣

對于學生來說，玩游戲是一種天性，無論在哪個階段，只要一談起游戲，學生的注意力便會被吸引。因此，在進行閱讀教學時，教師可以融入一些游戲，讓學生以更加積極主動的姿態進入閱讀學習活動中。這樣不僅能夠落實學生主動性的提升，而且還能讓學生進行歸納總結，發現其中的規律，真正提高學生對閱讀的興趣。例如，在教學《走一步，再走一步》的時候，教師便可以和學生一起將班里的椅子一起壘起來，壘成一座高山，讓學生在這樣的情境下加入閱讀中。讓學生感受到被困在半山腰，上不敢上、下不敢下的時候，并且問問學生這時會產生什么樣的心理狀態，是恐懼，還是害怕，或是輕松？如果能夠面對面走出這樣的恐懼，便能夠提升學生的勇氣。這樣的方式能夠讓學生進入角色中體驗，加深感受。

綜上所述，在開展初中語文閱讀教學時，教師需要通過多種教學方式抓住學生的閱讀興趣，幫助學生開闊視野，提高學生解決問題的能力，真正提高閱讀教學的質量與效果。

參考文獻：

[1]趙秋梅.初中語文閱讀教學的有效性策略探析[J].赤子（上中旬），2019（10）：258.

[2]王小琴.中學語文閱讀教學有效性策略探析[J].青少年日記（教育教學研究），2019（11）：68.

[3]趙春菊.如何提高中學語文閱讀教學有效性策略分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（42）：156.