“互聯網+”背景下小學數學智能化教學創新途徑

許歡

摘 要：隨著社會的發展，對當下的學習提出了更高的要求與標準，“互聯網+”背景下，為教育教學提供了一個嶄新的平臺。教師需要充分發揮互聯網的優勢，揚長避短，促進教育教學的完善發展。智能化教學途徑的創新能夠最大限度地激發學生的學習積極性，推動學生的全面發展進步，就“互聯網+”背景下小學數學智能化教學創新途徑展開探討。

關鍵詞：“互聯網”背景下;小學數學;智能化教學;創新途徑

隨著信息技術的發展，人們迎來了“互聯網+”的時代，智能化教學逐漸成為社會大眾所關注的熱點。就小學數學教學而言，這是一門培養學生數學思維以及數學習慣的關鍵課程，并且也是為日后數學課程的學習打下堅實基礎的重點，需要教師充分利用互聯網的作用，優化教學手段與教學方式，使得數學課堂變得日漸高效優質，激發學生的學習興趣。對于小學階段的學生而言，他們正處于思維開拓的關鍵階段，對于新的事物往往充滿熱情，教師可以充分發揮學生在這個階段的特點，進行教學方法的創新。

一、當前小學數學智能化教學的現狀及存在的問題

“互聯網+”的日益發展與完善，給教育工作者的教學帶來了諸多便利，教師能夠借助多媒體進行簡潔生動的數學知識的講解，這在很大程度上促進學生對數學知識的認知與把握。但是，在這個發展的過程中我們不能忽視的是，教師在課件的設計時，忽視了學生的興趣點，導致課件的安排不能夠很好地把握學生的興趣。

除此之外，當下資深教師一般都是年齡較大的，他們不能夠很好地適應“互聯網+”時代的發展，導致他們未能充分發揮智能化教學的優勢。對于小學數學的學習而言，難免會出現部分因為難以理解而導致的錯誤，對小學高年級的學習而言，學生可能因為無法想象出立面體的形狀從而出現問題，加之教師的忽視，不能夠及時找到合適的解決方式，從而致使學生頻頻出現問題，那么如何才能更好地借助“互聯網+”，為教育行業做出優質的典范需要引起當下教育工作者的高度重視。

二、“互聯網+”背景下小學數學智能化教學創新途徑探討

1.制定個性化的教學方案

為了能夠順應“互聯網+”的發展潮流，需要教師做出及時的改變，以便更好地在此背景下推動教育行業的完善發展。對于小學數學的學習，教師需要進行智能化教學方式的創新，比如，教師可以借助智能化器械幫助學生展開個性化方案的設計。就像學生在數學知識的學習中會出現很多問題，不同學生出現的問題原因大不相同，就像在“乘除法”的學習中，有的學生出錯是因為分不清運算順序;有的學生是因為題目做得太少，熟練度太差。針對這種現狀，教師可以進行調查問卷的設計，明確學生在課程學習中認為的重難點所在，最終結合大數據所反映的情況對學生出現的問題進行引導解決。

2.創新授課方式

小學數學智能化教學的創新是當下“互聯網+”背景下的一種新型的發展趨勢，教師應順應時代的發展，進行單一授課方式的創新。比如，教師可以通過提前發布預習課件的形式讓學生明確課上的重難點;還可以通過在課前播放案例視頻的方式，就小學數學而言，學生對于各種視頻、圖片的好奇心與求知欲還是較為明顯的。在“雞兔同籠”知識點的講解時，教師可以通過視頻演示的方式，讓學生知曉“雞兔同籠”的大體知識點，加深對該知識點的印象，從而豐富自身的理解，提升自身的思維轉化。

3.定期對教師進行培訓

在教學中能夠運用的無非就是電腦科技、白板等，這些科技里面提供的教學方面的幫助還是諸多的，因此，為了幫助教師更好地進行課程的講解以及智能化教學的創新，學校應定期組織培訓，對教師多媒體技術的運用進行適當的培訓，搜集各個班級的典范進行統一展示，為教師的教學提供借鑒經驗。定期的行業培訓能夠讓教師時刻走在時代的前沿，及時根據時代的發展調整自身的教學方式，促進教育行業的全面發展。

教育教學一直是當下社會關注的熱點，“互聯網+”技術的發展與完善給當下教學帶來了極大的發展與創新，教師需要及時進行智能化教學的創新，以便能夠更好地實現教學的發展，教師也需要不斷提升自身的教學實力。小學智能化教學創新是社會發展的必然趨勢，當下教育工作者能夠做的就是根據社會的發展及時做出調整，推動教育教學的全面發展，讓學生在學習中感受知識的魅力，為日后的數學學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

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