小學美術課堂教學中學生審美能力培養方法探究

摘 要：現如今，隨著我國社會經濟的快速發展以及科學技術水平的不斷提高，教育體制改革進程也在不斷開展。對小學美術教學來說，具有十分重要的作用，屬于整體美術教育的初級階段，可有效培養學生的審美能力。因此，教師應選擇合理的美術課堂教學內容，對學生審美能力進行提高，從而幫助學生形成健康的審美觀。在此，研究了小學美術課堂教學中學生審美能力的培養方法。

關鍵詞：小學美術;課堂教學;審美能力;培養方法

小學生社會閱歷有限以及年齡較小不具備較高的審美水平，因此小學美術教師在開展課堂教學的過程中最為重要的目的便是提升學生的審美能力。現如今，我國的教育要求學生全面發展，同時新課程改革的內容也提高了對學生綜合能力發展的重視程度。而美術教學不僅培養了學生的審美能力，還提升了學生的審美素質，從而幫助學生全面發展。

一、奠定審美基礎

小學生由于年齡較小不具備對美術的鑒賞能力，因此為了奠定小學生的審美基礎，小學美術教師應在課堂教學的過程中幫助學生了解與掌握美術理論知識。教師在教學過程中應與生活實際相融合，對學生的思維方式進行影響，從而幫助學生對色彩的明暗以及線條的弧度等基礎知識進行學習。學生只有初步掌握了理論知識，才能在日后的學習中提升學習效率。例如，顏色的知識中，藍色、黃色以及紅色是最基礎的三原色，同時學生還應掌握紫色、綠色以及橙色三間色，并了解顏色的生成規律，如黃色加藍色等于綠色、藍色加紅色等于紫色、黃色加紅色等于橙色等。此外學生還應具備冷暖色的分別，如紫色、綠色、藍色是冷色調;黃色、橙色、紅色是暖色調等。以上基礎知識都應在小學美術知識的學習中進行掌握。

二、激發學習興趣

對小學美術學科來說，與其他學科相比具有較大的不同之處，興趣的因素占據了十分重要的作用，因此學生在學習過程中應講究方式方法，而學生的學習興趣可有效提升學生的學習效果以及學習效率。所以教師在開展課堂教學的過程中應對學生的學習興趣進行引導，使學生對審美感興趣，從而提高教學效率以及教學質量。美術這門課程屬于一種靜態的視覺藝術，對多種顏色進行了碰撞與融合，因此教師應對學生的色彩敏感度以及色彩觀察能力進行培養，從而提升學生的審美能力。例如，學生在學習“畫房子”的過程中，教師可事先準備相應的教學案例，如房子的模型、房子的視頻、房子的圖片等，使學生了解與掌握房子的特點。隨后教師可以向學生展示自己的作品，幫助學生進行鑒賞，隨后使用畫房子的方式幫助學生了解繪畫過程中的注意事項。在學生完成了繪畫作品后，教師可與學生一同對作品進行鑒賞，并給予相應的評價，從而激發學生的審美興趣。

三、融合生活與自然

美術作為一門藝術，起源于大自然與生活，因此美術千變萬化、豐富多彩。要想提高美術教學效率以及美術教學質量，教師應要求學生在日常生活中多觀察自然與身邊的事物，并引導學生用積極的態度去發現美、表達美。因此教師應在日常工作與生活中用心觀察美的事物與景物，并積極使用相機以及繪畫的方式進行記錄。此外教師還可定期組織學生開展課外活動，引導學生進行戶外觀光游覽，對身邊的自然風光進行觀賞。在觀賞的過程中，教師應及時向學生進行解說，啟發學生的審美觀念，要求學生將觀看到的色彩進行描繪，從而提升學生的審美能力。

四、積極使用多媒體技術

小學美術課堂教學可有效培養學生的審美意識。因此教師在小學美術課堂中可利用多媒體設備的方式激發學生的學習興趣，進而培養其審美意識。目前小學美術教學中，美術教材的缺乏與設備不全的情況時有發生，因此很難高效率地培養學生的審美意識。教師可通過互聯網的方式找到多種美術作品讓學生進行欣賞，培養其審美意識。

五、結語

隨著社會的發展與教育體制改革進程的開展，美術教育所占據的地位越來越重，同時在小學美術教學過程中對學生的審美能力進行培養可促進學生的全面發展。對小學生審美能力的培養時間周期較長，因此教師應在學生學習過程中逐步引導，將美術理論知識作為基礎，提高學生的審美能力。同時還應使用多樣化的教學方式從自然與生活中培養學生發現美的能力，從而提高美術教學效率以及美術教學質量。

參考文獻：

[1]張清彬.小學美術課堂教學中學生審美能力的培養[J]. 新課程，2021（5）：207.

[2]盧啟昌.探討小學美術課堂教學中學生審美能力的培養[J].中外交流，2020，27（18）：220-221.

作者簡介：牛瑞杰，女，漢族，中小學一級教師，本科，研究方向：小學美術教育。