培養初中生體育核心素養的策略

賈蓉

【摘? ?要】? 初中體育課程改革正在如火如荼地進行中，為了加快改革進程，優化課堂教學，在提升學生體育技能的同時，又要培養學生的良好品質，形成良好的體育核心素養。本文論述了體育核心素養的概念，從學生方面與學校方面說明了培養學生體育核心素養的意義，探討培養初中生體育核心素養的策略。

【關鍵詞】? 核心素養;初中體育;策略

社會的發展需要具備核心素養的人才，培養具有核心素養的人才成為學校教育的最終目的，在初中體育教學中培養學生的體育核心素養是體育教學的主要任務之一。因此，新課程標準下的體育教學要根據四個領域的教學目標，在提高身體素質的同時，也要對學生進行其他方面核心素養的培育。

一、體育素養與體育核心素養的概念

1.體育素養

體育素養是人的基本素養之一，看似是一個較為集中的概念，實則很寬泛，所涵蓋的內容非常廣。換一種說法，體育素養又稱為體育文化水平，是指一個人所養成的所有與體育方面有關的修養，包括體育知識、體育技術、體育行為、體質水平、終身體育意識等。

2.體育核心素養

體育核心素養是一個較為具體的概念，特別強調了以體育為核心的素養，相對于體育素養而言顯得更為專業。體育核心素養是指在遵循“健康第一”和“以生為本”的教育理念之上，而特別為體育教育所量身打造，成就學生體育能力的概念，是學生在長期的體育學習、鍛煉中形成的適應社會的能力，是內化為學生內心的體育素養。

二、培養初中生體育核心素養的意義

1.培養高質量的人才

（1）有利于促進學生的健康成長。初中階段是學生身體發育的高峰期，此時把培養學生的體育核心素養理念融入體育教學之中，讓學生明白進行適當體育鍛煉的作用，培養他們的體育學習習慣，形成體育意識，從而帶動更多的學生參與到體育鍛煉的熱潮當中。初中生的學習壓力很大，高強度的學習占用了大量的體育鍛煉時間，這對他們的身體健康造成一定的威脅，在此階段加強學生的體育鍛煉，對于他們的身體和心理的成長都有著重要的作用。

（2）有利于學生人文價值的形成。傳統的體育教學模式已經不適應培養學生的體育核心素養，教師要改變傳統的體育教學模式，以學生為本，建立良好的課堂新秩序，成為學生學習的指導者與引導者。教師與學生相互之間有信任，也有合作，在學習中培養學生的創新能力與探究能力，讓他們獲得學習上的自信心，增強責任感，善于與別人交流，做一個關心他人的人，這些體育核心素養都是以后的社會行為和個人修養所必須具備的。

2.為學校和社會做貢獻

（1）對學校的貢獻。對于學校而言，培養出高質量的學生就是優質的學校。在初中體育教學中，教師要轉變體育評價觀念，把體育教學的重心放在培養學生的體育核心素養上，有利于學校轉變傳統的教學模式和教學觀念，全員共同進行教學研究，探求更有效的教學模式與方法，從而打造出高水準的學校，進而培養出高質量的人才。

（2）對社會的貢獻。在學校對學生進行體育核心素養培養時，全體學生的綜合素質得到提高，他們的思想觀念、價值觀等得到全面提升，學生的進步會帶動整個社會范圍內進行體育鍛煉的熱情，從而增強全民體質健康，形成良好的社會體育活動氛圍。

三、初中生體育核心素養的培養途徑

初中體育教學對于培養學生的體育核心素養這一使命要始終貫穿在日常體育教學之中，對傳統的體育教學方式進行改變，創造性地實現以學生為本的體育教學，培養學生的體育核心素養。

1.創新體育教學內容

新課程改革先要在體育教學內容上進行改革，對原有的教學內容進行加工處理，創編新的教學內容。傳統的教學內容多是重技能，而輕趣味性，不符合學生的心理特點與年齡特點，豐富教學內容、創新教學內容是培養學生體育核心素養的第一步。比如，增加民族體育項目和民間體育項目，增加新興的運動項目等，激發學生的體育學習興趣。

2.創新體育教學模式

傳統的體育教學模式一直固定在培養學生的運動技能上，所有的教學活動都是圍繞技能教學而展開的，這對正在發育的初中生來說是不利于他們身體健康的，也不利于他們愛上體育鍛煉。所以，我們在體育教學模式的研究上應該更多地考慮學生的心理特點，尊重他們的個體學習需要，追求教學的多樣化，讓每個學生在學習中不僅有體能的成長，更有興趣、品質的形成。

3.創新體育教學評價方法

體育教學的評價既要關注學生學會了什么運動技術，要把教學目標轉向培養學生的意志品質、提高運動能力上，還要評價學生的知識與技術運用到生活中的能力。另外，學生的心理健康、社會交往能力、責任心、意志品質等都要在體育教學中加以培養，并在評價中體現出來。

總之，在初中體育教學中培養學生的核心素養是體育教學的重要使命，我們在體育教學中不能只盯在學生的身體健康上，還要從多角度去培養學生的能力，讓他們體育核心素養的各個方面都得到提高，成為一個對社會有用之人。

【參考文獻】

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