幼兒園科學教育融入STEM教育的核心價值與實施路徑

陳添怡

【摘? ?要】? 現階段，STEM新型教育模式得到廣泛應用，在實際應用的過程中發揮了較為理想的效果，這是教育模式變革的一次重要突破。將STEM教育模式應用到目前的幼兒園教育中之后，對幼兒的主體地位予以充分肯定，并且以原有的教育理念為踏板，通過這種方式來塑造幼兒園孩子的未來。基于此，本文也嘗試對幼兒園科學教育融入STEM教育的核心價值與實施路徑進行了分析。

【關鍵詞】? 科學教育;STEM教育理念;實施路徑

幼兒正處于成長的重要階段，這一階段的孩子剛剛具備思維意識以及思想意識，這時候孩子所受到的啟蒙教育會影響今后的發展方向，同時也會影響到孩子的人格形成。而STEM教育不僅僅是進行知識傳授，同時也是一次全面的教育理念改革，尤其在幼兒階段的孩子中體現得更加明顯，提倡通過動手實踐的方式讓孩子了解身邊的人、事、物，對孩子的感知能力進行塑造。STEM教育模式在實際應用的過程中更加傾向于促進幼兒自我了解，將其應用到幼兒園科學教學中勢必會帶來理想的效果。

一、STEM教育模式的簡介

STEM這一教育理念最早是由美國政府提出來的，其來自于科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）以及數學（Mathematics）四個單詞的縮寫，這也意味著STEM教育屬于加強型的綜合教育，注重對孩子德智體美多個方面能力的挖掘以及探索，是現階段教育界極力推崇的一種新型教育模式。STEM教育模式進行實際應用的時候，應該注重突出教學趣味性，保證教學內容貼近生活，這樣更容易激發孩子的自主學習興趣以及意識，從而激發孩子的潛能。

二、STEM教育模式的核心價值

STEM教育模式在幼兒教育事業中已經有了較為廣泛的應用，但是推廣應用時間并不長，這也足以看出現階段教育行業中的專家以及學者對此種教育模式的推崇程度。眾所周知，孩子學習知識的最終目的是為了更好地服務于生活，從而使孩子在生活中可以掌握多種事物的發展規律。目前來看，很多線上學習平臺都已經開始嘗試根據孩子現階段的愛好來開設不同的課程，此時STEM教育理念就起到了很大的推動作用，使幼兒教育體系越來越完善。在現階段的時代背景之下，STEM教育模式的運用促進了時代浪潮的發展，同時也喚醒了人們新的教育意識。

三、幼兒園科學教育融入STEM教育的路徑

1.更新幼兒園與家庭的固有教育觀念

首先，定期召開家長會。對于幼兒園的教師來說，想要對幼兒現階段的學習狀態以及生活狀態有更加清晰、具體的了解，應該提升與家長的交流強度，教師可以嘗試應用定期召開家長會的方式與幼兒的家長進行深入交流溝通，通過這種方式來實現教師與家長針對孩子近階段表現情況相關信息的有效交流，使教師、家長對孩子這一階段的學習狀態以及生活狀態有更加清晰、具體的了解;其次，建立起QQ、微信交流群。教師與孩子家長的交流應該是長期性的，同時還應該具有即時性的特點，這就需要教師建立起與孩子家長的QQ或者微信交流群，針對孩子在園內的表現情況與家長進行實時互動，使家長對孩子更放心，同時也使教師與家長之間所形成的教育合力發揮出更為理想的效果。

2.注重應用游戲化模式開展教學活動

對于幼兒階段的孩子來說，教師在對其開展教學活動的時候，應該注意將STEM教育理念融入其中，通過這種方式來提升幼兒的參與熱情，同時也使原有的教育理念得到優化。在過去很長一段時間，教師往往沒有意識到幼兒在活動中的主體地位，這導致教學活動的開展效果并不理想，幼兒融入活動的自主性也受到了一定影響。在展開教育活動的時候，教師應該創設與幼兒現階段實際接受能力相符合的游戲形式，這與幼兒活潑好動、愛模仿的天性相符合，有利于幼兒在游戲活動中學習到相應的知識內容。例如，教師可以引導幼兒開展跳飛機格、丟手絹以及打口袋等民間游戲，為幼兒詳細介紹游戲的步驟，并且向幼兒展示游戲的多種玩法，通過這種方式對幼兒的主觀能動性進行激發，從而使幼兒可以在一個相對愉悅的氛圍中進行學習，使幼兒始終保持探索熱情。

3.充分尊重孩子的個體差異性

對于幼兒園教師來說，在實施STEM教育理念的時候，應該對幼兒園階段的孩子心理特點以及興趣愛好等方面有較為充分的了解，要尊重孩子的個體差異性。不同的幼兒由于家庭環境、學習能力以及智力程度上存在差異性，導致在新事物接受能力上存在一定差別，教師應該充分意識到這一點。在教育過程中，教師要認可孩子們的差異性，并且允許孩子犯錯，應該采用循循善誘的方式來開展教育活動，這樣可以使幼兒更容易接受。同時，教師還應該引導幼兒養成互相合作的良好品質，通過這種方式可以使孩子學會彼此欣賞，取長補短，更加有利于孩子今后的學習以及發展。

總而言之，教師在幼兒園科學教育中融入STEM教育理念的時候，應該注意對孩子現階段的成長情況有較為深入的了解。同時，教師以及家長還應該注意對固有的教育觀念進行優化創新，要對現階段幼兒的心理狀態以及接受能力有深入了解，教師與家長要注意形成教育合力，并且充分尊重幼兒的個體差異性，通過這種方式，從多個方面對幼兒綜合素質進行培養以及提升。