淺析小學數學多媒體教學

廖香瓊

摘要：隨著時代的飛速發展和科學技術的不斷發展，教學方法不斷豐富，現代多媒體教學方法為小學數學教育注入了新的血液，為小學數學教學帶來了重要的變化，數學內容變得更加簡單易懂，圖像變得更加明亮，教室中的氣氛比以前更加活躍，學習熱情也大大提高了。

關鍵詞：多媒體教學;小學數學;教學方法

在21世紀，根據新課程標準的要求，多媒體教學已逐漸滲透到小學的數學教學中。與傳統的教學模式相比，多媒體教學可以有效地將視聽、視頻、文字等教學形式結合起來，為學生提供明亮動人的教學氛圍。學生對課堂的熱情更高，學習效果也得到了有效提高。隨著我國教育部門向新課程標準的改革，小學的多媒體教學變得越來越普遍。與傳統的教學模式相比，多媒體教學具有天然的優勢。例如，它可以在學生面前可視化顯示圖形、視頻和音頻。因此，教師應該使這一重要的教學方法充分發揮作用。

一、多媒體教學在小學數學教學中的應用問題

（一）過分依賴多媒體教學

根據新課程標準的要求，一些小學數學老師在教室中自覺使用了多媒體技術，以表明他們的課程已達到新課程標準的要求。但是，有些老師不了解多媒體技術的標準。使用大量的多媒體教學內容，并對此產生了依賴。一方面，某些老師在所有教室中都使用多媒體，而不管課程是否需要多媒體，特別是在一些知識講座和學生的動手課程中。這個問題特別嚴重。結果，小學數學學生看起來對知識有所掌握，但是在實踐當中卻又缺乏深度。另一方面，一些老師希望通過多媒體教學，來展示自己的教學技能。盡管具有傳統教學方法的優勢，但仍在整個教室中使用多媒體，并且不使用白板書寫，僅專注于解釋或提出問題以幫助學生理解問題。顯然，這樣的教學模式不僅不能充分利用多媒體教學的優勢，而且還會使學生逐漸失去對多媒體的熱情，從而降低教學的效率。

（二）脫離實際使用多媒體教學

小學生具有特殊的學習功能，即學生對新事物感興趣并且容易對熟悉的事物感到厭倦有關。如果小學數學老師不切實際地使用多媒體技術，無論學生的學習特點和吸收能力如何，都會出現“老師在講臺講書，學生在講臺下聽”的現象。因此，小學數學教師應考慮到課堂上學生的實際情況，合理運用多媒體教學。

二、在小學數學教學中有效應用多媒體技術的策略

（一）首先講授教學內容，然后講授教學形式

多媒體教學應被看作是輔助性的而不是關鍵性的，只有認識到兩者之間的基本關系，才能充分發揮多媒體教學的重要作用，更有效地將教學內容傳授給學生。

（二）將多媒體教學與傳統方法有機結合

與傳統教學相比，多媒體教學具有明亮的畫面、直觀，清晰且更有趣的特點。但是，傳統的教學模式也有其優勢。例如，傳統的教學方法可以更好地監控學生的反饋，迫使學生專注于知識本身，并更好地控制教學節奏并適應教學。因此，教育者需要學習將多媒體與傳統方法結合起來，并熟練使用教多媒體書寫板、教具、教材等。

三、關于在小學數學教學中使用多媒體的建議

（一）了解小學和中學教學內容和形式的現狀

教學的內容決定了教學的形式，而教學的形式只服務于教學的內容。基于這種關系，多媒體教學只能對教學過程產生輔助作用，而不能作為主體。如果未能認識到這種聯系，那么將過多地強調多媒體教學的重要性，而忽略了教學本身的內容，那么將犯上形而上學的錯誤。因此，在開發多媒體課程程序時，教師不僅要使表達形式與學生的認知水平相協調，而且要注意教學內容的優化設計。多媒體教學需要使用某種形式的表達，但形式上不應太大。如果發生這種情況，將引起巨大后果。只有將完美的教學形式和必要的教學內容有機地結合起來，才能向學生傳授知識，并且學生的熱情也會因此而提高。

（二）合理利用多媒體教學和傳統教學

與傳統教學相比，多媒體教學具有形象清晰，組織清晰等優點，但這并不意味著應該放棄傳統教學。相反，多媒體教學只是在傳統教學的基礎上增加的一種特殊工具，并不意味著多媒體教學的使用可以代替傳統教學方法。傳統的教學方法可以更好地，實時了解學生的學習狀況，教師可以更好地了解教學進度，并適應教學節奏。

（三）結合小學生特點使用多媒體

數學知識是非常抽象和復雜的。對于尚未成熟的小學生，學習一些數學知識太困難了。在小學數學教學中使用多媒體時，可以使用多媒體圖片、視頻、聲音來實現和可視化抽象的數學知識，有效地完成數學知識的重點和難點，從而促進學生的學習。小學生具有特定的年齡特征和思維方式。小學數學教學應更多地集中在，提高學生的理解力和學習興趣上。在多媒體教學過程中，教師應該堅持以學生為本的基本原則，以多媒體課程軟件為學習輔助教學，并發展學生的學習方法和思維能力。

總的來說，小學數學中的多媒體教學的主要目標，是提高學生的學習興趣，并將無聊的課堂氣氛變成充滿歡樂和熱情的海洋。在小學數學中使用多媒體，不僅是有效的教育改革的體現，而且是學生創新思維和自主學習機會的有效發展，使學生能夠更加充分和有效地發展學生的學習興趣。提高小學數學教學的效果。因此，教師需要通過結合傳統的教學方法和多媒體教學，更好地備課，制作有針對性的課程計劃，并加速學生對知識的理解。這樣，小學數學教學的未來將越來越美好。

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