小學英語教學中滲透生命教育的重要意義分析

劉靜

摘要：在小學英語教學實踐中，充分全面地遵循新課程標準的要求，積極有效地拓展英語教育的內涵，更好地促進學生的發展，應該行之有效地開展生命教育，積極滲透科學的生命教育。可以說，在小學英語教學中，積極有效地滲透生命教育，始終具有關鍵性的意義。為此，教師應該把握好學科特征，科學全面地滲透生命教育。

關鍵詞：小學英語;生命教育;重要意義;滲透方式

《英語課程標準》指出，英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨煉意志品質、陶冶情操、發展個性的過程。在小學英語教學實踐中，教師不僅僅要注重英語技能的有效滲透以及科學傳授，更要開展高質量的生命教育，引導學生樹立正確的生命觀，更好地促進學生的成長與發展，進一步夯實學生的生命認知水平。

1英語教學中生命教育的滲透意義分析

在小學英語教學實踐中，科學且精準化的生命教育始終具有突出的作用。為切實有效地夯實生命教育的實效，也為了更好地促進學生的發展，應該注重深入全面地把握好生命教育的現實意義，積極主動地提升生命教育的質量與實效。可以說，科學的生命教育，既是向學生傳達生命觀的重要途徑，也是不斷挖掘以及拓展英語教學內涵的關鍵手段。小學英語作為一門人文學科，自身蘊含著豐富多元的內容。只有有效把握生命教育的深刻內涵，積極自主地開展精細化的生命教育，才利于培育學生良好的生命體驗，也才能夠激發學生的英語學習興趣。一系列的教學實踐證明，小學英語中生命教育所蘊含的內容是非常豐富的，既包括教學內容中蘊含的生命意識知識的教育，也包括教學過程中所弘揚的生命意識的培養。

2小學英語教學滲透生命教育的關鍵路徑

在小學英語教學實踐中，科學全面的生命教育滲透，始終具有關鍵性的作用。為真正提升以及優化學生的生命觀，同時也為了更好地促進學生的成長與發展，教師應該注重全面把握英語學科的特征，科學精準地開展生命教育，積極有效地把握好生命教育的關鍵路徑以及科學思路，真正提升生命教育的整體實效。

2.1充分挖掘生命教育素材

在小學英語教育教學的實踐過程中，教材是非常重要的載體。小學英語教材中蘊含著豐富的生命教育內容，蘊含著非常系統的生命教育素材。為行之有效地提升生命教育的整體實效，也為了更好地促進學生的發展，教師應該充分立足于英語教材，科學全面地挖掘其中的生命教育素材。事實上，小學英語中蘊含著豐富的內容，其中涉及到大量的生命教育的素材。作為小學英語教師，應該注重結合課程特色，積極有效地挖掘利用其背景資料，通過高效化的教學組織以及學習管理等，進一步引導學生認知到生命的真諦，科學全面地培育學生健康積極的生命觀。比如在小學英語教材中涉及人際交往的內容，要引導學生學會正確的溝通，在溝通的過程中要學會尊重他人，要注重理解別人等等。比如在涉及網絡學習的內容時，教師要指導學生科學且正確的使用互聯網，積極利用互聯網來“充電”，不要瀏覽不健康網站。

2.2在英語教學過程中滲透生命教育

在小學英語教學實踐中，科學全面地滲透生命教育，教師應該注重高效化的把握英語教學過程。可以說，精細化的英語教學過程，是進行生命教育的重要載體。為此，教師要注重創設多元化的教學方式，積極開展高質量的英語教學工作，行之有效地做好高效化的生命教育。比如在小學英語教學中，教師可以創設多媒體教學情境，通過形象直觀的方式來引導學生進行生命教育的精準認知，更好地提升學生的生命觀念。再比如教師還可以采用合作學習的模式，引導學生在合作學習的進程中來有效地探討以及把握生命教育的真諦。比如在涉及到健康方面的內容時，教師可以創設“What is healthy？And what is unhealthy？”的小組討論情境，引導以及鼓勵學生在合作討論的過程中，更好地把握健康與非健康之間的距離，進一步明確生命教育的充實內涵，全方位提升生命教育的整體實效。

2.3依托于課外實踐活動開展生命教育

在小學英語教學實踐中，豐富且多元化的課外實踐活動，始終具有關鍵性的作用。小學英語本身就具備較強的實踐屬性，為進一步提升以及優化學生的英語學習技能，也為了更好地優化學生的生命觀念，教師要引導學生在豐富多彩的課外活動中，積極有效地開展生命教育，更好地提升學生的整體生命認知。比如教師可以引導學生在觀察自然的活動中感受生命的奧秘，在學校操場上，教師引導學生感受一草一木的生命，在使用所學英語內容進行描述的同時，也能夠進一步激發他們熱愛生命、珍視生命的意識。再比如教師還可以帶領學生在開展社會實踐活動的過程中，積極提升他們對自身生命的重視。在一些豐富多彩的實踐活動中，學生的英語技能得到了有效的錘煉和提升，學生的生命認知得到了飛躍的發展。可以說，課外實踐活動的有序開展，能夠為生命教育的實施創設廣闊的平臺，也利于培育學生正確的價值觀念。

2.4于細節處體現高質量的生命教育

在小學英語教學實踐中，行之有效地開展好生命教育，全面保障生命教育的科學精細化，應該注重全面把握每一處細節。可以說，細節決定成敗。小學英語教學活動中的每一處細節，都可以作為生命教育滲透的關鍵節點。比如在小學英語教學互動的過程中，教師要充分尊重每個學生，要給予學生平等的對待，要主動積極地關心關懷學生，讓學生感受到教師的尊重，這樣更能夠激發他們的生命教育意識。再比如在小學課堂教學實踐中，教師要始終以飽滿而熱情的態度來對待教學工作，在同學生交流互動的過程中，要注重突出學生的主體性地位。特別是在課后時間，教師再同學生進行互動溝通時，要盡可能地采用蹲式，盡可能地將自身的視角降低，以此來讓學生感受到教師的尊重。可以說，任何一個細節都可以作為生命教育的滲透節點。作為教師，應該注重高效科學化地實施推進。

結論：在小學英語教學實踐中，科學的生命教育滲透，不僅能夠充實學生的情感，同時也能夠培育學生正確的生命觀念。為更好地促進學生的發展，也為了不斷優化學生的生命認知，教師應該注重采用多元化的教學方式，積極注重課內課外活動的有效拓展，精準把握每一處細節，全面提升生命教育實效。

參考文獻：

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