張海權
摘要:在素質教育改革工作的持續推進過程中,當代教育對體育教學提出了更高的要求,同時也確立了培育學生體育核心素養的教育目標,要求在體育教學當中要保證課程教學的綜合性,著眼于學生全面素質的養成,在引導學生強身健體的同時,培養學生良好的精神品質,滿足全員教育的具體要求。基于此,以下對核心素養在小學體育與健康課堂教學進行了探討,以供參考。
關鍵詞:核心素養;小學體育與健康課堂教學;滲透思考
引言
以往小學在開展教育教學活動的過程中,通常比較重視對小學生基礎文化知識的傳授,很少關注小學生的身體素質,對體育與健康課堂教學的開展不夠重視,甚至還存在主科取代體育與健康學科教學的情況。在新課改的指引下,不單單要重視小學體育與健康課堂教學的開展,同時還要加強核心素養在其中的滲透,以全面落實素質教育。
一、利用多媒體教學法,為學生創設學習情景
多媒體教學法符合信息化教育趨勢,對學生的生活和學習有很大的影響作用,可以凸顯出現代化教育的優勢,體育學科也需要利用信息技術創新教學方法和教學形式、豐富教學內容,拓寬學生眼界,讓學生學到更多的體育知識和技能。小學體育教學一般是在室外進行的,室外因為場地和環境因素,教師不易控制,學生也難以保持專注力,因此教師可以利用多媒體教學工具,豐富體育課堂教學活動,彌補室外體育教學的不足,將室內教學和室外教學進行結合。教師可以在課堂上利用多媒體設備,利用視頻和動畫的形式,為學生詳細地展示體育運動知識、身體健康知識、體育藝術技能知識等,對于一些要領和關鍵部分,教師要詳細地拆分講解,及時向學生進行動作示范,讓學生全面理解知識點。且教師也可以將室外運動中的注意事項和一些常識問題,向學生進行講解,加強學生印象的同時,也可以讓學生在室外運動時,自覺控制自己的行為,減少不標準動作的出現,也有利于集中學生專注力。另外,教師要注意在課堂上利用多媒體進行教學時,要選擇學生感興趣的部分,將體育教材中有趣味性的部分設計成課件,在學生觀看、學習的過程中積極和學生進行互動,調動學生的探究意識,營造良好的課堂學習氛圍。例如,教師可以針對沖刺跑、短跑、跳高前的動作要領和加分項目制作成幻燈片,讓學生進行學習,通過不同形式的轉換,加強學生的感官刺激,讓學生從不同角度深入理解、掌握在室外學習中難以把握和理解的問題。
二、開展多樣化體育訓練
小學體育教育教學中,指導學生加強體育訓練是提高學生身體素質的基礎,教師應該根據運動素質、健康素質的兩項內容,開展多樣化的體育訓練教學。在運動素質的教學中,教師應該根據小學生體育發展階段,引入50米跑、跳高、跳遠、小足球、3人籃球、乒乓球、羽毛球等體育運動項目,根據小學生的身體情況,教授學生基本的運動規則、玩法等,之后進行親自示范,讓學生分組參與到運動中,實時監督各小組的運動情況。教師還可以根據具體的體育運動內容,融入體育游戲的教學,發揮游戲的趣味性,促進學生積極參與其中。對于健康素質的培養,主要是在各項體育運動的教學中融入心理健康教育的教學。例如,小學體育訓練的教學中,教師應該特別加強小足球的教學,開展小足球的教學具有多方面的優勢,不僅容易開展,而且能夠訓練與提升學生多方面的身體素質。開展小足球活動的優勢在于:不受具體的場地器材限制,一般有一塊完整的空地就可以踢球;沒有標準小足球,有小皮球也可以進行。在開展小足球的比賽時,教師可以根據成人足球規則,進行一些適應性的改變,比如適當縮小場地、縮減比賽時間、減少參與人數,讓小學生可以更好地參與到小足球比賽中。在小足球游戲中,教師可以開展“運送地雷”的游戲,主要玩法和規則是:每個組在發令或者接球后起跑,從A處向B處運用基本腳法運送足球,在中途不能出線,如果出線需要從頭開始,然后指導各個小組積極參與這個游戲。
三、幫助小學生建立正確的價值觀,促使其形成良好的體育運動習慣
近年來,整個社會越來越重視學生德、智、體、美、勞全面發展。作為小學體育教師,應該認識到開展體育與健康課堂教學,并不單純是為了鍛煉和提高小學生的身體素質,更重要的是促使小學生形成健全的人格。為此,小學體育教師應該幫助小學生逐漸樹立正確的價值觀,促使其形成一個良好的體育運動習慣。例如:教師在開展教學活動時,面對的是班級內整體小學生,在進行體育項目訓練時,很容易發生一些肢體上的摩擦或者產生一些沖突。像在接力比賽中,小學生之間在傳遞接力棒時,很容易出現接力棒掉落的情況,一旦接力棒掉落很容易影響整個比賽的成績,這時一些小學生很可能就會為此產生爭吵,相互埋怨,這對小學生之間和諧關系的建立非常不利。教師應該準確把握這一契機,不可以直接對小學生進行嚴厲的批評,而是應該引導小學生正確面對錯誤并正確看待體育比賽,樹立正確的體育精神,從而完成核心素養的滲透。
結束語
體育核心素養所體現的是體育學科的關鍵能力以及獨特品格,培育體育核心素養是體育教育的要求,也是推動體育事業蓬勃發展的基礎動力。小學階段是對學生進行體育教育指導的一個重要階段,抓住這一黃金期對學生進行體育教育指導,不僅可以強健學生的身體素質,還可以發展學生的精神品質,塑造學生積極健康的學習行為和堅強的意志力,讓學生在各項課程學習當中都能夠保持拼搏進取的良好態度。
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