核心素養在小學體育與健康課堂教學中的滲透思考

張海權

摘要：在素質教育改革工作的持續推進過程中，當代教育對體育教學提出了更高的要求，同時也確立了培育學生體育核心素養的教育目標，要求在體育教學當中要保證課程教學的綜合性，著眼于學生全面素質的養成，在引導學生強身健體的同時，培養學生良好的精神品質，滿足全員教育的具體要求。基于此，以下對核心素養在小學體育與健康課堂教學進行了探討，以供參考。

關鍵詞：核心素養;小學體育與健康課堂教學;滲透思考

引言

以往小學在開展教育教學活動的過程中，通常比較重視對小學生基礎文化知識的傳授，很少關注小學生的身體素質，對體育與健康課堂教學的開展不夠重視，甚至還存在主科取代體育與健康學科教學的情況。在新課改的指引下，不單單要重視小學體育與健康課堂教學的開展，同時還要加強核心素養在其中的滲透，以全面落實素質教育。

一、利用多媒體教學法，為學生創設學習情景

多媒體教學法符合信息化教育趨勢，對學生的生活和學習有很大的影響作用，可以凸顯出現代化教育的優勢，體育學科也需要利用信息技術創新教學方法和教學形式、豐富教學內容，拓寬學生眼界，讓學生學到更多的體育知識和技能。小學體育教學一般是在室外進行的，室外因為場地和環境因素，教師不易控制，學生也難以保持專注力，因此教師可以利用多媒體教學工具，豐富體育課堂教學活動，彌補室外體育教學的不足，將室內教學和室外教學進行結合。教師可以在課堂上利用多媒體設備，利用視頻和動畫的形式，為學生詳細地展示體育運動知識、身體健康知識、體育藝術技能知識等，對于一些要領和關鍵部分，教師要詳細地拆分講解，及時向學生進行動作示范，讓學生全面理解知識點。且教師也可以將室外運動中的注意事項和一些常識問題，向學生進行講解，加強學生印象的同時，也可以讓學生在室外運動時，自覺控制自己的行為，減少不標準動作的出現，也有利于集中學生專注力。另外，教師要注意在課堂上利用多媒體進行教學時，要選擇學生感興趣的部分，將體育教材中有趣味性的部分設計成課件，在學生觀看、學習的過程中積極和學生進行互動，調動學生的探究意識，營造良好的課堂學習氛圍。例如，教師可以針對沖刺跑、短跑、跳高前的動作要領和加分項目制作成幻燈片，讓學生進行學習，通過不同形式的轉換，加強學生的感官刺激，讓學生從不同角度深入理解、掌握在室外學習中難以把握和理解的問題。

二、開展多樣化體育訓練

小學體育教育教學中，指導學生加強體育訓練是提高學生身體素質的基礎，教師應該根據運動素質、健康素質的兩項內容，開展多樣化的體育訓練教學。在運動素質的教學中，教師應該根據小學生體育發展階段，引入50米跑、跳高、跳遠、小足球、3人籃球、乒乓球、羽毛球等體育運動項目，根據小學生的身體情況，教授學生基本的運動規則、玩法等，之后進行親自示范，讓學生分組參與到運動中，實時監督各小組的運動情況。教師還可以根據具體的體育運動內容，融入體育游戲的教學，發揮游戲的趣味性，促進學生積極參與其中。對于健康素質的培養，主要是在各項體育運動的教學中融入心理健康教育的教學。例如，小學體育訓練的教學中，教師應該特別加強小足球的教學，開展小足球的教學具有多方面的優勢，不僅容易開展，而且能夠訓練與提升學生多方面的身體素質。開展小足球活動的優勢在于：不受具體的場地器材限制，一般有一塊完整的空地就可以踢球;沒有標準小足球，有小皮球也可以進行。在開展小足球的比賽時，教師可以根據成人足球規則，進行一些適應性的改變，比如適當縮小場地、縮減比賽時間、減少參與人數，讓小學生可以更好地參與到小足球比賽中。在小足球游戲中，教師可以開展“運送地雷”的游戲，主要玩法和規則是：每個組在發令或者接球后起跑，從A處向B處運用基本腳法運送足球，在中途不能出線，如果出線需要從頭開始，然后指導各個小組積極參與這個游戲。

三、幫助小學生建立正確的價值觀，促使其形成良好的體育運動習慣

近年來，整個社會越來越重視學生德、智、體、美、勞全面發展。作為小學體育教師，應該認識到開展體育與健康課堂教學，并不單純是為了鍛煉和提高小學生的身體素質，更重要的是促使小學生形成健全的人格。為此，小學體育教師應該幫助小學生逐漸樹立正確的價值觀，促使其形成一個良好的體育運動習慣。例如：教師在開展教學活動時，面對的是班級內整體小學生，在進行體育項目訓練時，很容易發生一些肢體上的摩擦或者產生一些沖突。像在接力比賽中，小學生之間在傳遞接力棒時，很容易出現接力棒掉落的情況，一旦接力棒掉落很容易影響整個比賽的成績，這時一些小學生很可能就會為此產生爭吵，相互埋怨，這對小學生之間和諧關系的建立非常不利。教師應該準確把握這一契機，不可以直接對小學生進行嚴厲的批評，而是應該引導小學生正確面對錯誤并正確看待體育比賽，樹立正確的體育精神，從而完成核心素養的滲透。

結束語

體育核心素養所體現的是體育學科的關鍵能力以及獨特品格，培育體育核心素養是體育教育的要求，也是推動體育事業蓬勃發展的基礎動力。小學階段是對學生進行體育教育指導的一個重要階段，抓住這一黃金期對學生進行體育教育指導，不僅可以強健學生的身體素質，還可以發展學生的精神品質，塑造學生積極健康的學習行為和堅強的意志力，讓學生在各項課程學習當中都能夠保持拼搏進取的良好態度。

參考文獻：

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